教育專業月刊

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  • 未來特首要重視基礎教育(李曉迎)

    香港教育工作者聯會理事李曉迎

    說來也怪,今天的香港社會好像和中學生一樣,都進入了「青春期」,只要是「成年人」贊同的,「青年人」必反對。這種現象發生在大是大非的事情上,也存在於一些以前看是天經地義的情理中。
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    2017年02月03日
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  • 全面檢討融合教育政策 (黃錦良)

    教聯會主席黃錦良

    融合教育推行至今已有二十年,一直成效未彰。當初政策推行的原意,本是希望鼓勵融合生在普通學校就讀,與同齡的學童一起接受教育。問題的關鍵,在於教育局未有提供足夠的人手及配套,令教師落實的過程中困難重重。
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    2017年01月25日
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  • STEM教育的前身——史普尼克危機(鄧飛)

    STEM教育是不是全然新生的事務?當然不是,這倒不是說廣義的現代教育中的數理化教育,這裏要說的反而是一場類似於今天STEM教育的課程改革運動——史普尼克危機(Sputnik Crisis)及其相應課程改革。
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    2017年01月24日
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  • 另類STEM教育 (鄧飛)

    在去年十月左右,英國政府通訊總部(GCHQ)出版了一本小書,名叫《The GCHQ Puzzle Book英國通訊總部邏輯拼圖遊戲》,馬上熱賣起來,聖誕節前後更是幾乎賣斷市。一本小書有什麼值得在這裏大書特書?原因在於這個英國政府通訊總部,絕不是普通的電訊管理部門,而是貨真價實的英國情報部門!同時,這本由情報部門出版的書,號稱是考驗讀者有沒有能力成為特工人員,而筆者又認為這本書帶有STEM教育的意味,怎麼不值得大書特書?
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    2017年01月20日
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  • 對STEM新教具的兩點思考(鄧飛)

    將軍澳香島中學校長鄧飛

    與幾位理科老師討論STEM新教具:航拍設備和VR(虛擬現實)設備。科技高速進步使教學工具也再急促改變,但這裏有一個似乎容易被業界忽視了的根本問題:新科技教具到底在哪些方面促進教學呢?更精確的表述是:新科技教具到底在哪些方面比傳統教具更促進教學呢?這必須是前線老師在教學過程中念茲在茲的問題意識。否則的話,新科技教具會迅速蛻變為純粹的花哨裝飾,用不得其所。
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    2017年01月06日
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  • 談初中中史新課程(鄧飛)

    將軍澳香島中學校長鄧飛

    近日,教育局推出新的初中中國歷史科課程大綱,並向教育界進行公眾諮詢。講起香港的中史教育,並無因為回歸而受到更大的重視,相反,修讀人數每況愈下。今年報考新高中中國歷史科文憑試的人數是不足七千考生,比起舊課程最後一年2011年的兩萬八千多報考人數來說,就算把整體考生人數逐年下降這個因素一併考慮,中史科人數大幅減少是一個不容再作爭辯的事實。同時,有47間中學,亦即是十分一的中學,決定在高中階段不再開設中國歷史科。高中中史的衰落,其中一個重大原因,自然是落在初中中史科課程上。而跟着下來的問題是,到底初中中史科要教些什麼呢?
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    2016年10月04日
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  • 「一帶一路」因地制宜的彈性合作

    將軍澳香島中學校長鄧飛

    因地制宜的彈性合作,這不是官方權威表述,這純粹是筆者個人理解。不過,這卻是筆者認為「一帶一路」政策與現今其他國際合作、區域合作最大的分別,值得大書特書。為什麼呢?且聽我細細道來。
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    2016年07月05日
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  • 「一帶一路」引起的教學爭議

    將軍澳香島中學校長鄧飛

    關於以「一帶一路」為主題的教學設計,已經講了許多,之前主要集中在背景資料和教學設計的一些注意事項上,這一期談談另一個教學重點: 「一帶一路」引起的爭議。

    通識教育科講究議題探究,所謂「議題」,說到底就是指社會各方(也就是所謂的「持份者」)尚未達成普遍共識的問題,議題,有爭議的問題,便是議題,即使英文Issue,本身也包含爭議的意思。好了,套到「一帶一路」這個教學主題上看,無可否認,也不必隱諱,在「一帶一路」這個政策提出以來,在內地也的確引起了許許多多的爭議聲音,有支持的,當然也有質疑的。如果將所有的爭議焦點概括歸納起來,大致為以下三點,可以作為議題探究教學的引導重點:
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    2016年05月31日
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  • 文言文研讀心得

    周偉強老師(孔教學院大成何郭佩珍中學)

    2015年9月中四級實施十二篇指定文言文教學,茲將本人研讀心得,公諸同好,歡迎指正。
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    2016年05月16日
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  • 如何扭轉歷史科逆勢?

    本報記者

    近年中史科出現收生荒,根據考評局資料,報考文憑試中史科的日校考生人數持續下降,今年只得6,824人,佔考生總人數約十分之一,對比1999舊制會考逾3萬名日校考生考中史,大減逾三分之二。
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    2016年05月16日
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