教育專業月刊
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1
《教育專業》第九期
2020/01/13 -
2
《教育專業》第八期
2019/11/30 -
3
《教育專業》第七期
2019/10/31 -
4
《教育專業》第六期
2019/09/30 -
5
《教育專業》第五期
2019/08/29 -
6
《教育專業》第四期
2019/06/29 -
7
《教育專業》第三期
2019/05/27 -
8
《教育專業》第二期
2019/04/30 -
9
創刊號
2019/03/18 -
10
第115期(最新一期)
2019/02/18 -
11
第114期
2019/01/16 -
12
第113期
2018/12/03 -
13
第112期
2018/11/12 -
14
第111期
2018/10/15 -
15
第110期
2018/09/10 -
16
第109期
2018/06/11 -
17
第108期
2018/05/07 -
18
第107期
2018/04/09 -
19
第106期
2018/03/05 -
20
第105期
2018/02/05 -
21
第104期
2018/01/15 -
22
第103期
2017/12/11 -
23
第102期
2017/11/13 -
24
第101期
2017/10/16 -
25
第一百期
2017/09/04 -
26
第九十九期
2017/07/03 -
27
第九十八期
2017/05/15 -
28
第九十七期
2017/04/10 -
29
第九十六期
2017/03/13 -
30
第九十五期
2017/02/20 -
31
第九十四期
2017/01/16 -
32
第九十三期
2016/12/05 -
33
第九十二期
2016/11/21 -
34
第九十一期
2016/11/07 -
35
第九十期
2016/10/17 -
36
第八十九期
2016/10/03 -
37
第八十八期
2016/09/12 -
38
第八十七期
2016/08/22 -
39
第八十六期
2016/07/04 -
40
第八十五期
2016/06/06 -
41
第八十四期
2016/05/16 -
42
第八十三期
2016/05/03 -
43
第八十二期
2016/04/18 -
44
第八十一期
2016/04/05 -
45
第八十期
2016/03/14 -
46
第七十九期
2016/02/23 -
47
第七十八期
2016/01/25 -
48
第七十七期
2016/01/11 -
49
第七十六期
2015/12/14 -
50
第七十五期
2015/11/23 -
51
第七十四期
2015/11/02 -
52
第七十三期
2015/10/19 -
53
第七十二期
2015/10/05 -
54
第七十一期
2015/09/14 -
55
第七十期
2015/08/24 -
56
第六十九期
2015/06/22 -
57
第六十八期
2015/05/11 -
58
第六十七期
2015/04/13 -
59
第六十六期
2015/03/16 -
60
第六十五期
2015/02/02 -
61
第六十四期
2015/01/05 -
62
第六十三期
2014/12/01 -
63
第六十二期
2014/11/03 -
64
第六十一期
2014/11/03 -
65
第六十期
2014/08/25 -
66
第五十九期
2014/06/16 -
67
第五十八期
2014/05/12 -
68
第五十七期
2014/04/07 -
69
第五十六期
2014/03/10 -
70
第五十五期
2014/02/10 -
71
第五十四期
2014/01/13 -
72
第五十三期
2013/12/09 -
73
第五十二期
2013/11/11 -
74
第五十一期
2013/10/07 -
75
第五十期
2013/08/19 -
76
第四十九期
2013/06/17 -
77
第四十八期
2013/05/13 -
78
第四十七期
2013/04/15 -
79
第四十六期
2013/03/11 -
80
第四十五期
2013/02/04 -
81
第四十四期
2013/01/07 -
82
第四十三期
2012/12/10 -
83
第四十二期
2012/11/12 -
84
第四十一期
2012/10/15 -
85
第四十期
2012/09/10 -
86
第三十九期
2012/06/25 -
87
第三十八期
2012/05/14 -
88
第三十七期
2012/04/16 -
89
第三十六期
2012/03/05 -
90
第三十五期
2012/02/06 -
91
第三十四期
2012/01/03 -
92
第三十三期
2011/11/28 -
93
第三十二期
2011/11/01 -
94
第三十一期
2011/10/03 -
95
第三十期
2011/09/05 -
96
第二十九期
2011/07/04 -
97
第二十八期
2011/06/07 -
98
第二十七期
2011/05/03 -
99
第二十六期
2011/04/06 -
100
第二十五期
2011/03/09 -
101
第二十四期
2011/02/14 -
102
第二十三期
2011/01/05 -
103
第二十二期
2010/12/08 -
104
第二十一期
2010/11/03 -
105
第二十期
2010/10/06 -
106
第十九期
2010/09/06 -
107
第十八期
2010/06/09 -
108
第十七期
2010/05/10 -
109
第十六期
2010/04/12 -
110
第十五期
2010/03/13 -
111
第十四期
2010/02/03 -
112
第十三期
2010/01/06 -
113
第十二期
2009/12/02 -
114
第十一期
2009/11/04 -
115
第十期
2009/10/07 -
116
第九期
2009/09/03 -
117
第八期
2009/06/15 -
118
第七期
2009/04/20 -
119
第六期
2009/02/18 -
120
第五期
2008/11/18 -
121
第四期
2008/09/10 -
122
第三期
2008/06/25 -
123
第二期
2008/04/15 -
124
第一期
2008/02/20 -
125
第105期(最新一期)
2018/02/05 -
126
第107期(最新一期)
2018/04/09
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嚴謹思維比批判思考更重要
將軍澳香島中學校長鄧飛......繼續閱讀
近年無論是香港，還是內地的教育改革，似乎都異常推崇所謂的「批判性思考」（Critical Thinking）。
2017年10月27日
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促進發展與人心回歸要高度結合
全國港澳研究會理事、將軍澳香島中學校長鄧飛......繼續閱讀
十月份是一個精彩的月份，既是世界矚目的中共第十九次全國代表大會的召開，又是香港特首推出第一份施政報告。前者，中央領導人著重提出了要牢牢掌握憲法和基本法賦予的中央對香港的全面管治權，深化內地與港澳的交流合作，「要支持香港、澳門融入國家發展大局」。後者，社會輿論普遍認為，林鄭提出了新的理財管治哲學，對於香港融入粵港澳大灣區乃至一帶一路發展鴻圖充滿期待。
2017年10月24日
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說好了的編程教育呢？
將軍澳香島中學校長鄧飛......繼續閱讀
八月底，國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》（以下簡稱《規劃》），明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育（coding education）、建立人工智能學科，形成我國人工智能的人才優勢。今年二、三月特首選舉期間，三位特首候選人中有兩位，包括當選的林鄭月娥，都在他們政綱中提及，要盡快在中小學課堂引入電腦編程教育，可見在特區政府高層眼中，也是深知電腦編程教育對於提升未來人才競爭力的重要性。
2017年10月06日
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編程教育刻不容緩
將軍澳香島中學校長鄧飛......繼續閱讀
說好了的編程教育呢？
上月底，國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》（以下簡稱《規劃》），明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育（coding education）、建設人工智能學科，培養複合型人才，形成我國人工智能的人才優勢。今年特首選舉期間，三位特首候選人中有兩位，包括當選的林鄭月娥，都在他們政綱中提及，要盡快在中小學課堂引入電腦編程教育，可見在特區政府高層眼中，也是深知電腦編程教育對於提升未來人才競爭力的重要性。
2017年09月15日
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民粹現象終究會反映在選票上
全國港澳研究會理事、將軍澳香島中學校長鄧飛......繼續閱讀
日前，在一個星期內，先後爆發了中文大學民主牆港獨海報張貼和撕掉事件，以及激進網民對教育局蔡若蓮副局長喪子之痛惡意詆毀現象，當然還有其他性質惡劣的民粹事件和現象發生，但以這兩件事所引起的媒體報導和社會關注最多，網上轉發相關報導的頻率和網上評論的帖子仍然在發酵累積之中。
要分析造成這種突發的網絡民粹言論的原因，可以有很多的觀點，但筆者認為，比原因分析來得更重要的，反而是以下兩點：
2017年09月08日
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國歌法細節爭論不宜抵消立法本意
教聯會理事、中學校長鄧飛......繼續閱讀
9月1日全國人大常委會通過《國歌法》，下一步就是通過《基本法》第18條而將之列入附件三，正式成為特區實施的全國法律，並由特區自行立法落實實施的細節，此舉馬上引起了社會的又一番爭論。筆者認為，國歌法的落實細節，可以詳細而充分地討論，但在討論乃至本地立法的過程中，不宜逐步演變成「上有政策，下有對策」，有意無意之間稀釋乃至抵消了在包括香港特區之內的全國範圍實施國歌法的本意。
2017年09月04日
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從辯論角度看林鄭的回應
全國港澳研究會理事、將軍澳香島中學校長鄧飛......繼續閱讀
昨天傍晚，特首林鄭會見傳媒，就著上個星期上訴法庭的覆核刑期案件和律政司處理發表意見。筆者不是從時事評論的角度來看，而是從一個前香港大專辯論比賽最佳辯論員來看，林鄭的回應可以說是辯論文稿的典範！
2017年08月22日
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關於中印邊境對峙讓我們來「紙上談兵」
全國港澳研究會理事、將軍澳香島中學校長鄧飛......繼續閱讀
分析得再精彩，說一千、道一萬，歸根究底還是一條：怎麼解決？或者說怎麼既不損失國格和主權，又盡力避免規模浩大的局部戰爭和全面戰爭。
2017年08月16日
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莫迪的政治苦行
全國港澳研究會理事、將軍澳香島中學校長鄧飛......繼續閱讀
長遠來看，莫迪與印度人民黨是一個可敬可畏的對手。但目前的邊境對峙卻幸虧是莫迪在位，為什麼這麼講呢？因為他有著太多太強的內政改革agenda了，他可不願自己的改革大計被一個鳥不生蛋的地方給拖垮了。誠然，他在自己鼓吹的民族主義情緒的約束下，沒有多少示弱退讓的空間。一退，或者說一被媒體建構起他對華示弱退讓的媒體印象，他的政治生命就危險了。
2017年08月14日
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印度莫迪總理可能被軍隊耍了
全國港澳研究會理事、將軍澳香島中學校長鄧飛......繼續閱讀
自六月中印度軍隊非法進入中國洞朗地區後，昨天中國外交部發出了強烈的聲明，今天輪到國防部聲明了，大有最後通牒的味道。幾乎所有的中文媒體評論，都是把這次印度軍隊的行動視為印度政府乃至總理莫迪精心設計的挑釁行動。可是，筆者提出另一種可能性，這就是------不能排除莫迪總理被印度陸軍先斬後奏擺了一道，把他架上了進退兩難的困境。
這種觀點可能對於許多人來說，是匪夷所思的，且聽我細細說來：
2017年08月05日