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  明辨慎思與資訊素養

中學校長鄧飛
 

推行國家安全教育,是一項立德樹人的重要任務,是一項基礎性、長期性、戰略性工程。當今世界正經歷百年未有之大變局,中國發展環境面臨深刻複雜變化。隨着大國戰略博弈日趨激烈,中國面臨的形勢也更加複雜。學校是國家安全教育的主陣地,推行國家安全教育,讓學生系統掌握總體國家安全觀的內涵和精神實質,有助理解中國特色國家安全體系,樹立國家安全底線思維,將國家安全意識轉化為自覺行動。



有意見認為,讓六歲兒童接受國安法教育是給幼兒洗腦或灌輸式教育。文章對此歪曲觀點也作出批駁。文章指,國安教育與國民教育密不可分。香港的學校課程,讓學生從小有機會循序漸進地對國家歷史、文化和發展,以及《憲法》和《基本法》有所理解,媒體的觀點歪曲了課程框架。



現時課程框架大致概述了四個關鍵學習階段(即初小、高小、初中和高中)的學習要素。對於六至九歲的小學低年級學生,該框架概述了一些與國民教育有關的主題,如國旗、國歌、執法機構、守法概念和《國家安全法》規定的罪名,以幫助學生逐步了解和培養民族認同感、守法意識、以及憲法和《基本法》規定的權利和責任。為照顧年幼學生的學習需要,教育局最近製作了名為「國家安全 你我要知」有聲繪本的教學資源,讓小學生在無需深入理解《國家安全法》細節的前提下,通過動畫故事了解國家安全的基本概念。



國家安全意識的養成是一個循序漸進的過程,加強學校國家安全教育必須融入日常教學,建立健全的長效機制,把國家安全教育活動與日常教育活動、課堂教育教學相結合,不斷充實教育內容,完善教學體系,推動國家安全教育制度化與常態化。



因此,國家安全教育不應僅關注《香港國安法》,還應該包括其他不同領域。相關學習元素如主權、國土安全、網絡安全等,蘊含於中國歷史、地理、資訊及通訊科技等科目。還要舉辦專題講座、報告會、知識問答比賽、演講比賽等,不斷豐富教育形式,加大宣傳力度,增強師生「國家安全、人人有責」的意識。特別要緊密結合國家新冠肺炎疫情防控任務,突出人民安全、公共衞生安全、生物安全等宣傳教育內容,引導學生將總體國家安全觀貫穿抗疫全過程,提升維護國家安全的自覺性和主動性。
 


維護國家安全是香港特區的憲制責任,也是所有國民應盡的義務,當中不存在爭辯或妥協空間。國家安全法亦是香港特別行政區的法律一部分,與教導學生遵守法規、辨別大是大非問題,以及尊重他人的原則類近,教師應引領學生從不同角度闡述客觀事實和理念,例如歷史背景、道德標準和法律原則,以協助學生理解國家安全的重要性。



當務之急須為學生提供更多機會及工具,提升他們明辨慎思的能力,當中重點為加強學生的資訊素養。其實,明辨慎思和資訊素養,對於某些媒體,同樣也是當務之急。



2021年3月3日 (星島日報)

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