教聯會一直關注教師所面對的工作量和工作壓力，多年來持續進行相關調查以了解教師的相關情況；近期，本會又收到同工反映經常受到各種痛症等職業病困擾。為全面了解本港教師的身心健康情況，本會於4月底向全港學校發出問卷，兩周內收到561位在職教師回應，當中有150名中學教師、86名小學教師、265名幼稚園教師及23名特殊學校教師。問卷的結果和分析如下：
1.有關教師每周在學校的工作總時數，今年調查發現有69%教師每周工作超過51小時或以上，當中有1/4教師每周工作61小時或以上。與去年相比，2015年高工時(每周工作61小時或以上)的教師比例由去年的29%，輕微下降至今年的25%，可見今年教師的總體工作時間有所舒緩，不過近7成教師工時仍然高企。
工作壓力方面，近7成半(73%)教師反映壓力過大和略大，較去年的71%略為回升。至於工作時數與工作壓力的關係，調查顯示教師工作時間愈長，工作壓力則愈大；當中有35%高工時的教師認為自己壓力過大。按教師職級分析，教師職級愈高，工作壓力愈大，9成校長/副校長感到壓力過大或略大，高於中層主任(80%)及基層教師(70%)。值得注意的是，今年中層主任的壓力情況較去年嚴重，29%認為自己壓力過大，遠高於去年的21%，有關學校中高層教師壓力問題仍需關注。
表1 教師面對的工作壓力
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50小時或以下 |
51-60小時 |
61小時或以上 |
整體 |
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壓力過大 |
7% |
14% |
35% |
17% |
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壓力略大 |
52% |
59% |
57% |
56% |
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壓力適度 |
31% |
25% |
5% |
22% |
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少量壓力/無壓力 |
10% |
2% |
3% |
5% |
γ=0.465，P<0.001
至於工作壓力的來源，約6成教師分別指壓力來自「教學(批改、備課、上課)」(61%)及「學生行為問題」(60%)，表示「處理學校行政工作」及「照顧學習差異」帶來壓力的教師分別有54%。與此同時，逾4成教師認為壓力來自家長投訴(41%)。
2.超過9成(92%)教師表示過去一周出現負面情緒，當中逾8成(81%)教師認為自己疲乏，其次3個較多教師有的負面情緒依次為洩氣(46%)、憤怒(37%)及焦急(29%)。令人感恩的是，與去年比較，上述4項負面情緒均有不同程度的下跌，尤其是感到焦急的教師減幅超過1成。
表2 教師的負面情緒
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2015年 |
2014年* |
增減幅 |
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疲乏 |
81% |
84% |
-3% |
|
洩氣 |
46% |
49% |
-3% |
|
憤怒 |
37% |
40% |
-3% |
|
焦急 |
29% |
43% |
-14% |
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無助 |
24% |
25% |
-1% |
註：*2014年受訪的學校教師共 497位。
3.在18個列舉提升快樂的方法中，教師認為可提升快樂的首4項方法分別為優質睡眠(69%)、外遊(57%)、懂得感恩(49%)及大吃一頓(49%)。同時也有約4成教師認為和同事分享快樂(41%)、逛街購物(40%)及聽音樂(39%)可提升快樂。與去年調查相比，大部份提升快樂方法的教師比例均有所減少。
表3 教師提升快樂的方法
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2015年 |
2014年* |
增減幅 |
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優質睡眠 |
69% |
79% |
-10% |
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外遊 |
57% |
63% |
-6% |
|
懂得感恩 |
49% |
54% |
-5% |
|
大吃一頓 |
49% |
51% |
-2% |
|
和同事分享快樂 |
41% |
N/A |
N/A |
|
逛街購物 |
40% |
49% |
-9% |
|
聽音樂 |
39% |
44% |
-5% |
4.是次調查顯示，受訪教師過去半年出現不少健康問題。近7成(69%)教師曾經出現喉嚨痛，約6成教師表示曾感到腰酸背痛(59%)及頸肩疼痛(57%)，出現聲帶發炎/聲沙的教師有5成半，其餘常見的健康問題包括：腸胃不適(47%)、長期站立引致腿部不適(38%)及肌肉繃緊(37%)等。
在列舉的18個健康問題中，受訪教師平均受到5項健康問題困擾。當中，年齡介乎41至50歲(6項)、高工時(7項)及認為自己壓力過大(8項)的教師反映自己遇上更多健康問題。這反映有些教師同一時間內受到多項健康問題困擾，這情況對教師帶來身心影響是值得關注的。
表4 教師的健康問題
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百分比(%) |
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喉嚨痛 |
69% |
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腰酸背痛 |
59% |
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頸肩疼痛 |
57% |
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聲帶發炎/聲沙 |
55% |
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腸胃不適 |
47% |
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長期站立引致腿部不適 |
38% |
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肌肉繃緊 |
37% |
5.問到過去半年曾否因健康問題而看醫生或接受治療，有65%教師表示有看醫生或接受治療，3成半教師則表示沒有。對於未有求醫或接受治療的原因，近4成半(43%)教師表示因工作繁忙而無暇接受治療，近4成(39%)教師指習慣了小病；部份教師有病不求醫，令人憂心。
表5 教師因健康問題未有求醫或接受治療的原因
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百分比(%) |
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工作繁忙，無暇接受治療 |
43% |
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習慣了小病 |
39% |
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沒有需要 |
18% |
|
經濟考慮 |
11% |
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該病難以治癒 |
7% |
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其他 |
3% |
6.調查同時發現，逾7成(71%)教師表示有自行購買醫療保險，當中有41%認為有關的醫療保險保障足夠或很足夠，28%則認為不足夠或很不足夠。問到學校有否提供醫療保險，亦有44%教師指受到學校的醫療保險保障。當中，表示學校有提供醫療保險的教師大多來自直資學校(66%)及私立學校(66%)；而認為學校提供的醫療保險足夠或很足夠的教師只有12%，顯示現時由學校提供的醫療保險計劃尚有不少優化空間。
表6 教師受學校醫療保險保障的情況
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官立學校 |
資助學校 |
直資學校 |
私立學校 |
整體 |
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有 |
44% |
36% |
66% |
66% |
44% |
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沒有 |
56% |
64% |
34% |
34% |
56% |
7.與此同時，超過8成教師(83%)表示聽聞學校有教師經常(平均每天都有1位或以上)(47%)或不時(每周都有1位或以上)(36%)帶病上班，可見教師帶病上班情況普遍。對於教師帶病上課的影響，87%教師認為會影響其教學效能，亦有66%教師指這會「影響校內師生健康」或「個別教師常請病假增加同儕的工作量」。
表7 教師健康問題帶來的影響
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百分比(%) |
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教師帶病上課，影響其教學效能 |
87% |
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教師帶病上課，影響校內師生健康 |
66% |
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個別教師常請病假，增加同儕的工作量 |
66% |
|
經常聘請代課增加學校財政壓力 |
13% |
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教師小病上班彰顯正能量 |
7% |
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沒有影響 |
2% |
|
其他 |
1% |
8.以0至10分自評工作的快樂程度，今年選擇6分或以上的教師有58%，選擇4分或以下的教師有21%，5分及格的則有21%。與去年的調查相比，自評不及格(4分或以下)的教師由去年的25%降至21%；而自評快樂程度較高(7分或以上)的教師則由去年的40%輕微下降至39%，顯示今年教師自評的快樂感與去年相若。
與此同時，這調查發現教師工作壓力愈大，快樂程度愈低；認為自己工作壓力過大的教師，逾半(51%)自評不合格。而教師工作時數愈高，其工作的快樂程度亦愈低，3成高工時(每周工作61小時或以上)教師自評快樂程度為不合格。再者，中層主任(校長/副校長：3%，中層主任：26%，基層教師：19%)及男教師(男教師：27%，女教師：19%)亦較傾向自評為不快樂的(0-4分)。
表8 教師自評快樂程度
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壓力過大 |
壓力略大 |
壓力適度 |
少量壓力/無壓力 |
整體 |
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0-4分 |
51% |
19% |
2% |
4% |
20% |
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5-6分 |
37% |
48% |
28% |
26% |
41% |
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7-10分 |
12% |
33% |
70% |
70% |
39% |
γ=-0.641，P<0.001
對於現時香港教師整體的快樂情況，近半(48%)教師認為「快樂的教師一半一半」，逾4成認為「不快樂的教師較多」(36%)及「只有少數教師是快樂的」(5%)；反之認為「大部份教師是快樂的」及「快樂的教師較多」共有11%，這顯示只有很少教師傾向認為本港教師整體是快樂的。
9.問到會否鼓勵學生或子女將來投身教師行列，逾7成(73%)教師表示不鼓勵和很不鼓勵，而表示會很鼓勵和鼓勵的教師則只有27%，比去年32%的回應進一步減少；這反映了現時學校的工作環境下，越來越多教師不鼓勵下一代從事教育工作，這將影響年青人投身教育事業，長遠會影響香港教育整體質素，教聯會呼籲教育當局正視這課題。
表9 教師對鼓勵下一代投身教師行列的意向
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2015年 |
2014年* |
增減幅 |
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很鼓勵 |
0% |
0% |
+/-0% |
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鼓勵 |
27% |
32% |
-5% |
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不鼓勵 |
54% |
51% |
+3% |
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很不鼓勵 |
19% |
17% |
+2% |
10.總結
今年自評快樂程度為不合格的教師比去年略有減少，高工作時數的教師比例也有下降，他們在學校出現的負面情緒亦有減少，這些都是值得高興的。然而，每周工作61小時或以上的高工時教師比例仍多，認為工作壓力高企的教師仍佔近7成半。在工時長、壓力大的情況下，不少教師的健康響起警號。今年調查發現教師普遍受到多項健康問題困擾，但由於工作太忙或習慣小病的緣故，大部份教師即使生病也要帶病上課，因而影響教學效能及師生健康，並增加同儕工作量；問題值得關注。
事實上，不少前線教師表示工作量繁重，加上應付行政文書工作，經常要在家中處理學校工作，既缺乏足夠休息時間，又影響家庭生活和身心健康。在這情況下，越來越多教師不鼓勵下一代從事教育工作；如當局再不著手改善教師的工作環境，恐怕會令更多年輕人不願投身教師行業。為此，教聯會促請教育局增加資源，立即改善教師工作環境，建議當局：
-提高中小學教師病假計算準則，並容許學校自決以津貼或以實報實銷聘請代課教師，改善同工帶病回校工作的情況；
-檢討現時教師的醫療福利，探討為全港教師提供醫療保障的可行性；並增撥資源，為教師舉辦預防及治療職業病的工作坊，或安排醫護人員定期到校為教師進行健康檢查；
-不再拖延，立即落實「一校一行政」，讓行政人員統籌和刪減校內行政工作，以減少教師的行政工作量；
-增加教師人手，以減少教師課節，降低師生比例，讓教師騰出更多空間；
-加強家長教育，讓其明白家校合作的重要性，減少不必要的投訴；
-撥出資源給辦學團體和香港教師中心，為教師提供正向心理學或減壓的短期課程，以提升教師的抗逆力，並疏導因工作壓力而引致的教師負面情緒。
