國家「十五五」規劃綱要草案3月5日公布，以構建「新質生產力」為核心，要求產業、科技、教育深度融合，香港對接國家戰略、以教育創新支撐未來發展的最大優勢。業界應如何從「以教師為中心」到「以學習者為中心」的轉型呢？在數字化時代，人才的定義已從單純的知識儲備者，必須轉變為具備同理心、協作精神與複雜問題解決能力的創新者。現時，數字化已滲透到社會的各個層面，教育領域也不例外。相信幼稚園教育數字化會成為了一個受到廣泛關注的話題。數字化技術的應用不僅改變了傳統教學的方式，也為幼兒教育提供了全新的可能性。究竟，幼稚園教育數字化的下一步應該如何是好呢？

數位化教學，幼兒學習更有趣

幼稚園階段的教育主要以啟發幼兒的好奇心、培養基礎能力和社交技能為核心目標。數字化技術的引入，為教育提供了更多元化的教學工具和資源，其中的即時性與互動性已經是孩子的日常。因此，傳統的紙本教材可能難以完全吸引他們的注意力。當業界運用數字化工具，如互動式白板、教育應用程式及擴增實景（AR）技術，能夠通過生動的動畫、聲音和遊戲化的設計，提高幼兒的學習興趣。舉例說：通過點擊不同的動物圖像，讓孩子學習它們的名稱、叫聲和生活環境，這種沉浸式的學習體驗遠比傳統教學更具吸引力。

個性化教與學，追蹤幼兒成長

每個孩子的學習速度和興趣點都不同，而數字化技術能夠根據幼兒的表現提供個性化的學習體驗。若可能夠在學校的不同角落和佈置中，加入數據分析的系統。可以主動了解不同學生的喜好和使用的頻率，運用數據帶出來的結果，進行課程檢討會和調整教學策略。教師能夠進一步思考如何吸引學生學習，調整角落的物資。這種因材施教的方式有助於幫助孩子建立自信，並更有效地掌握知識。與此同時，經過長時間的觀察和收集數據，教師更能精準地整理孩子的成長發展過程，在家長日與家長匯報的時候，更可具體地讓家長了解孩子在學校的情況。

平衡發展需求，合理運用數字化

即使幼稚園教育數字化帶來了諸多好處，但其實施過程中也存在一些不容忽視的問題。由於，學前教育強調的是全面發展，包括感官刺激、動手能力和人際互動。如果過度依賴數字化技術，可能會導致孩子缺乏與現實世界的接觸。同時，市面上的教育應用程式種類繁多，但其質量參差不齊。一些應用程式過於注重娛樂性，忽略了教育內容的嚴謹性，甚至可能存在不適合幼兒的廣告或內容。這對教育者和家長提出了更高的要求，需要仔細篩選適合幼兒的高質量資源。有見及此，當局應制定相關標準，規範幼兒教育應用程式的設計和內容。以了解該應用程式必須符合幼兒心理發展特點，避免過度商業化或不適當的內容。同時，應該為教師提供數字化教學的培訓，確保他們能夠正確使用這些工具。

數字化與傳統教學，相輔相成

幼稚園教育數字化是教育改革中的一個重要環節，其優勢在於提升學習的趣味性、提供個性化體驗及促進家校合作。為了充分發揮數字化的優勢，同時克服其潛在挑戰，幼稚園教育數字化的未來發展應走向更平衡和全面的方向。數字化教育應與傳統教學方式相輔相成，而非完全取代。這樣的結合方式能夠讓孩子在多層面的學習中獲得全面發展。未來，幼稚園教育數字化需要在傳統教學與數字化工具之間找到平衡點，並關注孩子的全面發展，讓科技真正成為促進教育進步的助力。

2026年3月11日(堅料網)