昨日教育局公布《中小學數字教育發展藍圖》（下稱《藍圖》），為香港數字教育確立清晰戰略定位。《藍圖》對接國家「十五五」規劃及「人工智能（AI）＋教育」方向，將數字教育納入為「科教興國」、「教育強國」的重要支點。同時，去年內地發布《中國智慧教育白皮書》，提出以教育數字化推動未來教師、未來課堂、未來學校、未來學習中心建設，強調AI須深度融入課程、教學。可見，教育數字化已成全球的關鍵競爭力，香港推出《藍圖》可謂正當其時。

範式轉移 重構教育生態

《藍圖》帶來的是教育範式轉移，其核心透過「AI for all schools, AI for all students」重構學與教生態，短中期目標涵蓋學校整體數字教育規劃、教育基建資源樞紐建設，及建立具備數字素養與AI能力的教師團隊，最終邁向全面提升學生AI素養。政策上提出四大重點、十大策略，隨附學習架構和教學實用指南，涵蓋課程與學校發展規劃、教師培訓、學生培育、基建優化、跨界協作等層面，並訂定具體行動要點和時間表，讓學界有所依循。回顧過去，在推出《藍圖》前，政府已有先見之明，預留優質教育基金20億元，並透過「『智』啟學教」向學校提供50萬元撥款及支援資源。

科技向善 彰顯人文溫度

同時，《藍圖》提出「科技向善」的育人初心，並將網絡安全與倫理教育納入整體政策框架，呼應國家在推進智慧教育上強調安全可信與倫理規範的方向。這令學界清楚了解，數字教育核心不在技術主導，而在促進學生全人發展與價值觀培養。當中落實關鍵之一的「師-生-機」協同，讓教師從重複工作中釋放，專注教學設計與建立關係。

另一方面，香港已具良好資訊科技與STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）基礎，但在師資、研發能力、家長支持上仍存在差異，宜提供更具針對性的支援與跨校協作平台。同時，評估不應流於次數和時數，而應聚焦學習成效、明辨思維、數據素養與倫理判斷的培養，及學校文化轉變。AI涉及私隱保障與演算法偏差等風險，令人關注。學校須藉此契機建立清晰校本指引，加強家校溝通，建立相互信任，避免學生對科技產生依賴，讓科技真正服務教育本質。

毋庸置疑，學校是培育學生的基地。教師可透過範式轉移，成為《藍圖》的共同設計者，為政策注入動能。校長及中層人員可把數字教育視為推動課程革新的關鍵引擎，透過課程統整，把AI與數據素養有機融入各學科，讓學生在真實情境裏運用科技解難，深化學習與應用能力。教師專業發展方面，可善用教育局提供的AI素養、「AI＋科目」及AI領導課程，結合校本發展需要，建立持續成長的專業學習社群，促進教學經驗與實踐策略的交流和反思。同時，學校宜策略地運用優質教育基金、「『智』啟學教」等資源，並積極與高校、科研機構、業界建立協作伙伴關係，讓學生接觸國家與國際智慧教育的最新發展，拓闊視野。

順此脈絡，《藍圖》亦為教師角色轉變提供了清晰進程與路徑，預期教師約兩年內由初步試用邁向成熟應用，並在教學設計、評估方式、課堂互動上逐步實現轉型。教師可善用生成式AI支援設計教材、進展評估及教學反思，從而騰出更多時間，做個別化指導與高層次提問，提升學與教效能。

對接國家戰略 確立香港角色

香港倘能善用《藍圖》，將AI教育納入核心課程，並系統地培養學生的數字素養與創新能力，既可配合國家「教育強國」、「科技強國」發展大局，亦能確立自身獨特而不可取代的角色。隨着2026年《藍圖》全面落地，香港正邁入數字教育的新階段。長遠而言，我們所培育的，是一代能夠把握國家與世界發展大勢、兼具家國情懷與國際視野的多元人才。面對數字教育加速發展趨勢，香港更應把握當下，以專業引領變革，讓學校轉化為面向未來的學習基地，並以數字教育重塑教育新格局。

2026年6月18日(明報)