近日，教協葉建源在教協報上撰文，聲稱「攻擊」教協和他本人推動「港獨」、攻擊國家民族，甚至「反華」、煽動學生參與暴力抗爭、包庇專業失德老師的資訊都是「生安白造」、「砌生豬肉」，又揚言這種不講事實，不講證據的不良的批鬥風氣仿照德國二戰時的戈培爾的手法，不斷重複十次一百次一千次，務求把各種政治罪名加諸攻擊對象頭上，永不超生云云。

若要人不知，除非己莫為。但教協和葉建源總是偷食又唔認，被抓包又扮無辜。葉建源說自己多次在立法會或其他場合表明反對港獨的立場，沒有半點含糊。但據教協去年5月29日對中央廣播電視總台推出的專題片《另一個香港》做出聲明回應來看，教協及葉建源實際是「從來不支持港獨，多次公開表示不贊成港獨」，也就是說，教協及葉建源只是「不支持」、「不贊成」「港獨」，但並無明確表示「反對」「港獨」。這種既不支持也不反對的曖昧態度和模糊立場，還能説是沒有半點「含糊」？鐵證如山，不容狡辯！

全面認識國家，無論正面的或負面的發展，都讓學生了解，這完全正確。但教協說的比唱的好聽。教協對國家的宣傳從來都是負面，沒有「全面」，一直都是灌輸式的、片面的政治宣傳。而葉建源在反對國民教育運動中煽動各校家長教師會幫忙造勢，甚至搞所謂「舉報行動」，形成盲反國教的白色恐怖。又夥同「學民思潮」策動大遊行，煽惑教協會員帶同家人朋友參加，最終令德育及國民教育科被迫拉倒。要知道，國民教育對學生國家與民族身份認同，以及良好品德和國民質素的培養至關重要。德育及國民教育科的胎死腹中，才導致後來的違法「佔中」和黑暴運動。這就是葉建源所言的「關懷民族立場」嗎？這是徹頭徹尾的「反華」！

雖然，2019年10月教協有疾呼「守護校園 停止濫暴 還校園寧靜環境」的「大義凜然」，呼籲未成年的中學生遠離衝突現場，看似沒有煽動學生參與暴力抗爭，但對中大學生暴徒襲擊校園保安，毀壞校園設施，嚴重破壞校園安寧一事卻三緘其口。教協沒有呼籲嚴懲施暴者，停止針對校園的暴力活動，還校園寧靜環境。反倒藏頭縮尾，對暴力緘默，此舉即使沒有煽動學生參與暴力抗爭，也是默許學生參與暴力抗爭。

最可笑的是，葉建源聲稱有人攻擊教協包庇專業失德教師「當然是完全錯誤」。有教師借教案及課堂設計，煽惑學生討論「港獨」，行爲違法兼且專業失德，這樣的害群之馬抹黑教界，損害本行業利益無疑，教育局取消教師註冊也理所應當。但教協卻跳出來為涉事教師護短，甚至堂而皇之地協助涉事教師上訴，如此行徑還不是包庇專業失德是什麽？

教協是教育專業團體，維護本行業從業者的利益，本無可厚非。但是，教育是一項專業性強且影響深遠的工作，每一位教育工作者都必須恪守職業道德與專業精神。教協的立會宗旨也寫明「提高同工的專業精神為己任」。只是，教協的表現已經與專業精神和職業道德漸行漸遠，與教界專業失德的害群之馬沆瀣一氣。

不早不晚，葉建源偏偏在「愛國者治港」原則確立後，撰文意圖「洗底」做「愛國者」，這對一貫食政治「大茶飯」，不爲良知只為「糧支」的葉建源來説，毫不意外。只是，這樣的「洗底」實在太晚，況且，有的東西是永遠洗不掉的。

2021年4月1日