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副會長：鄧飛
藉「一帶一路」 認識國情的活動形式
13/10/2015將軍澳香島中學校長 鄧飛 上一期談到，可以藉助「一帶一路」這個題目來向學生推廣認識中國國情。本期探談，可以具體用什麼活動形式來加以推廣。一言蔽之，至少可以有三類活動形式──採訪報道比賽、專題研習比賽和辯論比賽。
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通過「一帶一路」認識國情
06/10/2015將軍澳香島中學校長 鄧飛 老實說，之前我也沒有想過本文的題目。話說剛剛過去的9月20日的全國港澳研究會在香港舉行的研討會，倒是第一次讓我想起，可以通過「一帶一路」的國家政策，引導學生理解當下的中國發展和國情。
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幾近空白的香港抗戰史教育
22/09/2015將軍澳香島中學校長 鄧飛 留意，我不是說香港抗戰幾近空白，我是說香港抗戰史教育的幾近空白。香港幾乎人人都知道什麼叫做「三年零八個月」，也就是日本佔領香港的時間。但是，對香港在整個中國抗戰之中扮演什麼角色，以及當時的香港人在日本統治之下遭遇過什麼苦難，卻知之不多。為何會這樣呢？這是基礎教育缺失之故，在中國歷史科課程範疇內，能夠提到香港抗戰歷史的，根本就沒有幾句話。
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當民選政治體制癱瘓時
07/07/2015將軍澳香島中學副校長 鄧飛 在撰寫本文的那一刻，新聞報道希臘紓困公投結果──在超過六成的投票率情況下，超過61%的選民投下反對票，反對歐盟和國際貨幣基金會開出的紓困緊縮財政措施，遠遠超過不足40%的支持票。也就是說，大部分希臘國民拒絕為還清債務而要過上緊衣縮食的生活，而過去所欠債務的主要用途，就是支付希臘國民各種社會福利。
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從新聞事件到時事議題
30/06/2015將軍澳香島中學副校長 鄧飛 嚴格來說，新聞事件與時事議題是兩個截然不同層次的概念，儘管坊間的通識科參考材料往往不作區分。然而，不作區分是既不利於教學，也不利於學習。「個別青年人做醫學美容出意外」， 這是新聞事件（incident） （2015年卷一第二題）， 「應該立法限制非成年人士進行非醫療性整形外科手術」是時事議題（issue）。事件和議題之間的區別與關係，對指導通識教育科的學與教有非常重要意義，雖然這種意義往往被低估了。
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通識之難，不在其多，而在其虛
29/06/2015將軍澳香島中學副校長 鄧飛 首屆通識科考試之後，不少前線科任老師都抱怨，該科課程議題太多，怎麼教都教不完。結果試卷一出台，六條題目中只有一條是近期時事，就是卷二第一題關於機場第三條跑道的爭議，其餘五題皆不是近期時事。如此命題，幾乎把「貼時事、捉題目」的可能性全給堵死了，這更進一步加劇了老師覺得這門學科教來教去都教不完的印象。為此，坊間不少學科團體呼籲，應盡快檢討課程和考評，減少議題數目甚至減少單元數目，以減輕師生教與學的壓力。
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培養時事感覺更勝應試技巧
26/06/2015將軍澳香島中學副校長 鄧飛 看了標題別誤會，我不是用陳腔濫調來苦勸大家。通識科作為必修必考的學科，老師、同學都關心考試問題，這是人之常情。因此，包括筆者在內的許多老師，都在報章、講座等不同場合，大談通識應試技巧。雖然應試技巧的分享一般都很受師生歡迎，但是筆者想強調，僅僅關心應試技巧是不足以應付通識科的。或者更為精確地說，如果你僅僅關心通識應試技巧，那麼恰恰就掌握不了通識應試技巧。
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