副主席及理事

穆家駿 中學教師 教聯會副主席 港區全國青聯委員
全國人大常委會通過香港基本法附件一及附件二的修訂，對香港特別行政區行政長官和立法會的產生辦法作出了針對性的完善，為落實「愛國者治港」提供了制度的保障，配合香港回歸以來的實際情況，訂立一套適合香港的優質民主制度。

教聯會副主席、全國青聯委員、中學教師穆家駿

上周中美兩國在阿拉斯加的對話吸引了全世界關注，這也是拜登政府首次與中國進行實質性接觸。會談前，美國為了讓自己有更多的談判籌碼，先後組織了美日澳印四國的首腦視頻會議，以及與日本、韓國「2+2」會談，其核心內容無非是拉攏盟友共同圍堵中國。在這些鋪墊下舉行的中美對話，說實話就是美國希望以一種居高臨下的優勢來進行這場「鴻門宴」。

中學教師、港區全國青聯委員、教聯會副主席穆家駿

國家主席習近平 3月 5日下午在參加十三屆全國人大四次會議內蒙古代表團審議時說，「文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂」，道出各族人民親如一家的文化根基，揭示了中華民族多元一體的精神血脈。中華文化源遠流長，上下五千年的歷史中，經歷過無數的苦難都依然可以越挫越勇，在四大文明古國中唯一能繼續保持奮發上進、歷久不衰的生命力，其根本在於我們的文化，作為一個國家的靈魂，「文化興國運興，文化強民族強」，以共同文化支撐的認同才是最堅定的認同。香港作為國家的一部分，認識中華文化至關重要，建議從多方面推動中華文化，增強港人對國家民族的身份認同，為中華民族偉大復興，一起乘風破浪前行。

中學教師、教聯會副主席、全國青聯委員穆家駿

在中國傳統紀年方式中，每六十年一個甲子，但從清末衰落開始，好像每一個庚子年都不容易過。1840庚子年，鴉片戰爭爆發，改變近代中國的轉捩點就在這年開始，號稱的「天朝大國」自此就被西方列強的船堅炮利打開國門，陷入長達百年的屈辱史。1900庚子年，中華民族的存亡再次面臨挫折，內有清廷腐敗和義和團的反智運動，外有八國聯軍任意魚肉，之後的辛丑年更簽下天文數字的賠償金額，令整個國家淪為半封建半殖民的地方。1960庚子年，在大躍進的冒進思維下，又碰上「三年自然災害」。到了去年的2020年，又是一個庚子年，疫情下武漢封城，經濟停擺，當時西方部分媒體藉機攻擊中國政治體制，更宣稱這次新冠疫情是中國版的「切爾諾貝爾」事件。

中學教師、教聯會副主席、全國青聯委員穆家駿

全球新冠疫情肆虐，各國政府基本上將其能有的辦法都用上了，但是確診個案距離「清零」還有十萬八千里，唯一能依靠的就是已經面世的新冠疫苗。目前全世界成功研發新冠疫苗的國家只有四個，分別是中國、美國、英國和俄羅斯，正好是聯合國五個常任理事國中的四員，剩下一國就是法國，但法國沒有相關研發。因此有趣的是，英國脫歐之後，歐盟中沒有一個國家研發疫苗，疫苗缺貨問題成了歐洲首要面對的困難。

中學教師、教聯會副主席、全國青聯委員穆家駿

從2019年開始，香港經歷了大半年的修例風波，在暴力示威的過程中，未成年的被捕人士就有接近兩千人，當中四成都是學生。及後疫情爆發，網課又爆出小學常識科老師篡改鴉片戰爭歷史、誤人子弟的事件。2020年歷史科文憑試更出現「日本於1900至1945年對中國帶來利多於弊，你是否同意此說？」這種不應用作討論「利弊」的題目，社會上有部分人士對於以上發生的種種事件均歸咎於教育出現問題。筆者作為一位前線教師，上述種種事件如果都歸結為教育這一個單一因素未免太高估教育對於未來新一代的影響力，但的確影響下一代價值觀的因素方方面面都有，教育、媒體、朋輩、家庭都有其角色。教育要肩負起的角色和意義一點都不少。筆者以下希望從學科、教師兩方面來論證這個問題。

中學教師、教聯會副主席、全國青聯委員穆家駿

上星期三，成千上萬的特朗普支持者到達美國首都華盛頓參與遊行，特朗普在白宮外進行了一次大型集會與支持者見面，表示假新聞媒體盜取了大選結果，他自己絕對不會承認敗選，更煽動支持者們去國會鬧事。由於特朗普支持者太多，「逆行」衝破了警察的防線，最後攻入國會大廈。而此時的國會正在舉行選舉人團的選票核實，議長佩洛西正在進行演講。這「一道美麗的風景線」就送到她的眼前了，更送到了她的辦公室裏面，扛走了她的議長講台，還贈送了「裝修」服務。混亂中，一共有四名特朗普支持者被擊斃，說好的「沒有暴徒，只有暴政」呢？為什麼2019年7月1日發生在香港立法會的事情在佩洛西口中是「一道美麗的風景線」，2021年1月6日發生在美國國會則變成了「可恥地攻擊民主」呢？這一次無論如何怎麼雙重標準也好，特朗普支持者也創造了歷史，「逆行者」實現了第一次由美國民眾佔領國會大廈。上一次美國國會被佔領已經是200多年前被英軍佔領了。

教聯會副主席、中學教師穆家駿

香港在1997年之前受港英管治長達150多年，社會制度、生活方式與內地有明顯差異，才讓保障「一國兩制」的基本法應運而生。基本法在1990年4月頒布（1997年7月1日正式實施），時間不經不覺已經過了30年。

中學教師、教聯會副主席、全國青聯委員穆家駿

歷史教育無論在任何國家當中，從來都是建構國民身份認同的重要渠道，在課程文件訂立的宗旨都寫了「培養優良的品德，以及個人對國家、民族及社會的認同感、歸屬感及責任感」。所以怎樣的歷史教育可以達到上述目標呢？有人提出「中國歷史獨立成科」，筆者以為這只是最基本的要求，香港作為中國不可分割的一部分，自己國家的歷史必修必讀理應是作為國民的基本要求，但香港卻在回歸後第20個年頭才真正開始落實。獨立成科必修之後，教什麼內容？怎樣去教？這就成為了我們需要思考的重點。

教聯會副主席、中學教師穆家駿

上月底，教育局首次以涉嫌嚴重專業失德、教材有計劃地散播「港獨」為由，取消一名小學教師的教師資格，終身不得重返教界。長期以來，教協這些所謂教師工會高舉「言論自由、學術自由」一次又一次包庇失德教師，令香港教育界的專業形象江河日下。今次事件發生後，教協繼續一貫作風，協助該名被除牌的老師申請上訴，指教育局並未讓該教師有當面辯解的機會。