教聯會主席、小學校長黃錦良

近期，社會上接連發生多宗學生自殺事件，令人痛心。青少年在成長過程中，往往遇到不少困惑和挫折。生命動力培訓及輔導中心去年訪問了逾五千名中學生，結果發現超過七成受訪青少年表示困境源自個人學業，三成受訪學生指遇上生涯發展問題，情況值得關注。

誠然，學生輕生背後牽涉很多複雜原因，不能一概而論。不過，現時本港的教育制度，以公開考試為主導，學生整個學習階段基本上是為了投考大學。如是者，學生的學習壓力大增，操練文化有向下蔓延之勢。加上部分家長的過度期望，亦為子女增添壓力。當務之急，政府必須全面檢討教育制度，盡快成立高層次的專責委員會，從課程及考核兩方面着手，推出具體措施及資源，為學生拆牆鬆綁。

支援不足 教師有心無力

早前教育局表示，將為教師提供有系統的「守門人」訓練，加強及早識別及介入高危學生，實有可取之處。政府應盡快制訂具體推行方案，包括培訓的內容及支援配套等，並提供資源予學校增聘代課，目標在兩年內達至每校最少有一名「守門人」，讓高危學生得到及時支援。

不過，現時問題的癥結，在於教師工作量過多。過去二十年，本港教育經歷多番變革，包括實施新高中學制、更改教學語言政策等，加上融合教育的推行，令教師疲於奔命，身心承受巨大的壓力，自顧不暇，試問又如何擔當「守門人」的角色？

更甚的是，多年來當局僅提供短期撥款解決燃眉之急，學校唯有聘請合約教師，當中不少需要年年續約，隨時面對被裁的命運，根本難以與學生建立長期關係，成為學生的傾訴對象。筆者認為，只有改善教師人手編制，減少行政工作，才能讓教師做好「守門人」的角色，並加強生命教育的工作。

去年有學校嘗試推行「休整日」，邀請社福機構、心理學家到校舉辦活動，協助

師生減壓，提升抗逆能力，成效不俗。然而，單靠學界的力量，始終頗為吃力。教育局過去雖表明支持推行休整日，卻無任何跟進行動，不但欠缺宣傳，亦未有計畫預留一天上課日作休整日，撥款更遙遙無期，令人失望。

除了教師外，校內輔導人員也扮演重要的角色。面對日益複雜的學生問題，現時駐校社工數目不足以支援全校。尤其是小學的輔導服務以價低者得模式招標，質素及持續難以維持。至於中學，社工人手編制多年未曾改善，早已落後實際需要。再者，在現有校本教育心理服務下，教育心理學家平均每月只能到訪所服務的學校兩次，根本沒有足夠時間評估及跟進個案。

盡力關心學生 防患未然

防止學生自殺委員會去年底提交最終報告，就預防學生自殺問題提出多項建議，包括加強醫教社跨界別合作、為學生提供多元出路等，無疑是一個好的開始。教育局應切實跟進委員會的建議，並增撥資源及人手落實措施。否則更好的建議，只會流於空談，隔靴搔癢。

要改變整個制度，牽涉不同的持份者，非一時三刻可以達成共識，但學生自殺問題卻是逼在眉睫。學童自殺一個也嫌多，作為教育工作者，我們不能改變制度，只能盡一己之力，通過關心和輔導，預防悲劇的發生。若察覺學生出現情緒問題，及早轉介專業輔導人員，並啟動校園應變機制，防患於未然。

2017年 3月6日

(星島日報 F04)