星期四, 09 4月 2020 08:00

從中國的防疫品外援說起

全國港澳研究會理事鄧飛

近日,西方歐美國家的新冠肺炎疫情攀升新的高峰,同時對中國的敵意恨意也隨之而不斷攀升。儘管中國當局早在自己疫情開始回落之初,已經啟動「一省幫一國」的防疫外援行動,但歐美國家政府和媒體對中國的敵意不減,而且逐漸轉化成具體的針對性行動,包括民間所謂的民事索償,以及議員、個別官員和智庫提出的所謂調查疫情隱瞞和扣押中國駐外企業資產等行動構想。有評論認為,一個二十一世紀的新八國聯軍隱然出現,中國當局實在不應該再用珍貴的防疫醫藥品去「餵養」這些白眼狼。

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星期三, 22 4月 2020 08:00

以團結應對最壞情況

全國港澳研究會理事鄧飛

近日,中國最高決策層召開會議,明確提出:「面對嚴峻複雜的國際疫情和世界經濟形勢,我們要堅持底線思維,做好較長時間應對外部環境變化的思想準備和工作準備。」換言之,面對嚴峻的疫情和由此而激發的國際政經環境變化,中央已經做好最壞的打算。

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星期三, 22 4月 2020 08:00

復考與復課的兩難抉擇

中學校長鄧飛

如果沒有意外的話,本周五文憑試應該可以順利復考。無論是復考,還是復課,都是一個艱難的抉擇:如果遲遲不復,那麼本年度考試和上課都面臨不得不取消的局面;如果倉卒復課復考,那麼疫情傳染的風險始終存在。一如許多公共政策一樣,沒有完美無缺的方案,總是不得不在兩難之間取捨。

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全國港澳研究會理事鄧飛

好了,然後說說第二點,中國如何應對這種轉變。首先,當然是不要對這種轉變抱有任何幻想,尤其是不要對特朗普施政風格會不會人存政舉、人去政息存在任何幻想。不要以為特朗普有可能倒台於「通俄門」危機,從此中美之間走向坦途。正如上文所言,其實在奧巴馬時期已經呈現這種轉變趨勢了。這要求中國對中美關係的轉變有一個本質上的認識轉變,彼變則我變,這不是人的主觀意願可以轉移的。

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全國港澳研究會理事鄧飛

中國國家主席習近平剛剛在博鰲世界經濟論壇向世界宣佈,「中國開放的大門只會越開越大。」並明確宣佈了要幹十件事,三點希望。

十件事情涵蓋了「創造更有吸引力的投資環境」、「加強知識產權保護」和「主動擴大進口」三大方面,而三點希望則包括:「希望外國政府加強對中國知識產權的保護」、「中國不以追求貿易順差為目標,真誠希望擴大進口,促進經常專案收支平衡」、「希望發達國家對正常合理的高技術產品貿易停止人為設限,放寬對華高技術產品出口管制。」在這三點希望之中,有兩點其實就是呼籲發達國家對華經濟關係要對等公平,不能只要求中國這樣那樣,但自己對中國卻設限管制。

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星期一, 16 4月 2018 08:00

普京強硬路線背後的戰略無奈

全國港澳研究會理事鄧飛

近日媒體揭發,在美軍對敍利亞發射導彈之前,先告知俄國即將開戰。俄國怎樣應對?軍艦趕緊開走,離開敘利亞!

很多國人近乎熱情地欣賞甚至頌揚普京和俄羅斯戰鬥民族,似乎他們總是最強硬回應美國和西方的挑釁。其實,國人這種「俄人必然強硬論」,恐怕更多只是心理學上提到的「移情Transference」作用。

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星期六, 28 4月 2018 08:00

兩韓會晤:歷史性不等於實質性

全國港澳研究會理事鄧飛

昨日,北韓領導人歷史性地跨過三八線,與南韓總統會面交談,震撼全球媒體。「歷史性」這次形容詞,可能是形容這次會面使用頻率最高的詞彙。筆者卻認為,歷史性永遠也替代不了實質性。北韓的實質性問題是什麼,當然是謀求取消或者至少軟化國際制裁,從而讓北韓的國民經濟能夠恢復到制裁前那種對外聯繫,這不僅僅是發展問題,更是吃飽肚子的生存問題。

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星期二, 24 4月 2018 08:00

中美新冷戰有多冷?

全國港澳研究會理事鄧飛 本文題目是不是有點怪怪的?最近高中歷史科教材引起了一點小爭論,無獨有偶,上個星期五剛考完高中DSE(即香港的高考)的歷史科,卷二論述題的第5題,題目就是問: 冷戰有多「冷」?試解釋你的看法。

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星期五, 04 5月 2018 08:00

普粵皆母語 何必相對立!

全國港澳研究會理事鄧飛

普通話和粵語相互對立,這完全是一個偽命題,無論從學術和教育的角度,還是從政治現實的角度!
一方面,反對派政客們固然借助挑起普粵對立來煽動起恐懼內地的社會情緒,從而累積政治資本,而另一方面,有些提供「專業」意見的一些學者,則也無視香港教學語言的獨特發展歷程,屢屢給香港社會一個印象,就是要粗暴地抹去粵語的地位,至少在客觀上配合了反對派政客們這種挑動普粵對立的政治陽謀,既無益於教育事業的發展、學生語文學習動機的提升,更反過來助長了反對派挑動矛盾對立所能達到的社會效應,完全無益於人心回歸!

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星期一, 07 5月 2018 08:00

通識爭議豈在政治,更在科教

全國港澳研究會理事鄧飛

近日,報紙忽然報導,教育局的「學校課程檢討專責小組」正檢討包括通識科在內的課程,有指通識科將改為只有「及格」和「不及格」的等級,甚至計劃剔出核心科目,自然引起教育界和社會人士的廣泛關注和討論。

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