（圖片來源：香港教育工作者聯會黃楚標學校）

因應小學常識科將在2025/26學年分拆為科學科及人文科，呈分試機制亦要有所調整。根據傳媒引述消息報道，現時「999632」佔比擬改為「88844222」，即總分維持在38分不變，中英數由各佔9分調低到8分，科學科及人文科各佔4分，音樂、視藝及體育科則分別佔2分；首次納入的體育科初步擬分兩部分評核，體適能表現最少佔50%，其餘為校本元素。

評論及建議

目前坊間主要關注體育科或首度納入呈分試，有不少校長擔心，部分學生或受限於健康原因，較難完成個別的體適能考核項目，倘勉強完成有機會引致受傷，但亦有學者贊成有關方向，認為體育科納入呈分試才有可能得到學生的重視，尤其經歷過去數年疫情，學童肥胖問題比以往更嚴重。

根據課程發展議會編訂的學習領域課程指引，教師可使用教育局每五年按體適能調查來編訂的體適能常模表來進行校內評估，讓學生了解自己的體適能狀況；自1990年推行的學校體適能獎勵計劃，多年來亦一直協助評估本地學童的整體健康狀況，體育科考試看似一直行之有效，但主要原因也正因為有關成績不足以影響學童升學去向，引起爭議的機會也不大。

當局冀望過將體育科成績納入呈分試，帶動學童自發鍛鍊身體，而且根據初步方案，體育科分數佔比有限，且體適能表現視乎學校決定或只佔整體分數的一半，有健康問題的學童仍有校本部分可以取得分數，措施本意可謂甚佳。然而，呈分試畢竟是重要的考試，或引來學童及家長對分數「錙銖必較」，將重點置於分數，而非學童的健康，且體適能考核往往需要同儕協助互評，如何處理分數同樣可以引起事後爭議。

無可否認，學童肥胖問題須正視及改善，世衞建議5至17歲的兒童及青少年應在每周平均每天累積最少60分鐘中等至劇烈強度的體能活動(簡稱MVPA60)，教育局自2021年起開展「躍動校園 活力人生」計劃，冀透過多元化的學生和教師專業發展活動，持續支援學校全方位推動體育活動。若果呈分試新安排的政策目標，只是減少學童學業壓力及多做運動，大可鼓勵學校增加體育堂的節數(有校長已明言會增加)，甚至可用「達標」與否來呈現成績，畢竟「要考試才重視」本身已是扭曲的價值觀；學童也有機會熱愛運動，只是不愛考核的項目，那倒不如還學生在體育課自由自在運動的空間，而不是更多考試壓力。

不過，體育科將納入呈分試已是不能改變的事實，對此，我們認為當局應在推行之先，透過不同層面去理順坊間的疑難，並應先試行「計分不呈分」來評估體育科表現對整體成績的影響，或可減少部分爭議，亦可令措施在日後推行時更為暢順。

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2024年7月31日