將軍澳香島中學副校長 鄧飛

2013年12月3日，「2012學生能力國際評估計劃」（Programme for International StudentAssessment簡稱PISA）發布成績。在參與的65個國家╱地區中，香港十五歲學生以母語閱讀的能力和科學能力均排名第二，數學能力則排名第三，成績繼續名列國際前茅，這當然讓教育部門和不少關心教育的人士彈冠相慶。

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

這幾年忽然流行講「貨幣戰爭」，彷彿什麼歷史事件背後都有貨幣金融資本的陰影。筆者對這種「金融陰謀史觀」並不認同，但也不否認一點：歷史充滿戰爭，戰爭背後就是經濟，越是邁向近代資本主義市場經濟，那麼戰爭背後的經濟因素就越是顯得重要和複雜。

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

最近內地有一部名叫《大明劫》的電影，講述明朝末年民間醫生吳又可（ 姓吳， 名有性， 字又可）為明朝軍隊醫治瘟疫。電影分兩條線敘事，一條線是講述明朝崇禎皇帝面對闖王軍隊的壓力，起用名將孫傳庭，練兵修械，準備反擊，但卻偏偏遇上前所未見的瘟疫，大批軍民飽受感染，持傳統診治方法的醫官束手無策。另一條線則是講述吳又可醫生，嘗試用有別於傳統診治的觀念和方法，重新界定瘟疫的病理學原理和傳染途經，繼而採取不同的處理方法和藥物來醫治，一定程度上減緩傳染的速度，也紓緩了非重症病人的病情。

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

上一期談到，不少影評對電影《大明劫》都提到治國與治病的關係，彷彿明朝因治不了瘟疫所以才亡國，更有不少借古諷今的論調。於是乎， 瘟疫的防治與管治的興廢，兩者似乎成了正比例關係——瘟疫得治，則管治維持；瘟疫失治，則管治崩潰。好，不妨用通識教育科的批判性思考評論一下這個說法。

教聯會主席 鄧飛

是的，讀者您沒看錯，我文章的標題全部意思的確是「提委以外的機制足以動搖『一國兩制』」。說得更直白些，諸如「公民提名」、「政團提名」之類的提名委員會之外的機制，若真的付諸實行，則「一國兩制」的基礎不可避免受到搖撼。

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

教育局一篇文句不甚通順的文章，掀起了一陣反對「普通話教中文」（簡稱「普教中」）的輿論。嚴格來說，這陣反「普教中」的輿情應該分成兩股：一股是對教學效果的爭論，另一股則又是泛政治化的教育陰謀論。

鄧飛

一間公司瀕臨破產，導致被迫合併到其他公司旗下，這在商業社會司空見慣。但一個國家瀕臨破產，導致被迫合併到其他國家旗下，這在中西歷史上卻並不常見，比較典型的例子莫過於1707年蘇格蘭被迫與英格蘭合併，形成今天的英國──雖然現在的蘇格蘭獨立公投已經擺上日程了。

主席鄧飛 一言蔽之，學生的生涯規劃，說白了就是對學生的期望管理(expectation management) －－管理學生對自己升學擇業的期望值，使不同能力和性情的學生人生發展既能各得其所，又可轉移發展路徑，不至於一次分科抉擇便影響終生。

香港教育工作者聯會主席 鄧飛

發生在二月九日尖沙咀廣東道的所謂「驅蝗行動」，到今天已經超過一個月了，隨便查看一下各方評論，雖然批評的聲音幾乎佔了百分之百，但是細心地看，絕大多數的批評都是集中在一個觀點：類似的滋擾和語言暴力對待遊客的示威行動，有損香港旅遊業！

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

新高中的通識教育科，總是在左右為難的困局之間徘徊遊走。其中一個左右為難的局面，就是該不該在通識科中進行價值教育：進行價值教育，唯恐變成價值灌輸，有違培養學生獨立思考之原意；不作價值教育，更恐出現價值偏差，縱容甚或誘發學生極端價值觀。怎麼辦？