教聯會理事 温志倫

每逢九月開學，在開心愉快的幼稚園內，時常都會響起孩子與家長分離時的哭泣聲。如何協助幼兒從家庭過渡至學校，業界一直秉承精益求精的態度來支援學生和家長，務求讓孩子對學校產生安全感和歸屬感，與師生建立良好的關係，從而開展他們學習的旅程。

一般而言，幼稚園都會在入學前為家長提供適應講座及通過問卷了解孩子的狀況，以便提供更個性化的準備，讓孩子順利適應校園生活。建基於現有措施的基礎上，業界可以進一步思考如何提供更符合學生需要的適應活動和措施。其實，業界只要善用本身教學上的優勢，通過環境課室佈置，相信就能夠有效協助學生適應。不只是在校園內營造家的感覺，更重要設計多元化的環境提示，協助學生適應集體生活。

巧用語言提示

當孩子上學見到老師的時候，常常需要聆聽教師的指示。因此，在活動及過渡期間，很多老師都會使用語言來引導幼兒。舉例說，在分組活動完結前，為了準備提示學生進入另一個活動，老師可以主動跟學生說：「我們兩分鐘後就開始收拾玩具」或者「我們之後會到音樂室玩遊戲」。這些提示讓幼兒對活動流程有初步的概念，亦會有心理準備明白下一步應該要做什麼。這是比較直接能幫助孩子過渡和適應性的方法。但話雖如此，語言提示轉瞬即逝，感官接收亦會較為有局限性，年幼的學生仍需加入其他提示作為協助。

善用歌謠引導

由於語言提示的短句資訊有限，未必能夠傳達全面的提示。因此，善用歌曲進行提示亦是其中一種有效的方法，老師可以與幼兒一起唱排隊歌，引導幼兒跟老師排隊，建立排隊的概念。在收拾玩具方面亦可以播放音樂作為信號，提示幼兒現在進入收拾時間，並且需在音樂停止前完成任務。以歌曲來延長語言提示，還能促進與同伴之間的合作。這種提示可以重複播放，亦可以改變節奏，吸引幼兒主動配合完成任務。教師更可結合歌詞內容帶領孩子做出拍手等不同的動作，讓學生明白這些歌曲的要求，達到老師所期望的指示。透過兒歌傳達行為要求，幫助幼兒清楚理解指令，搭配肢體動作強化行為習慣，貼合日常教學日程。

活用視覺訊號

各式多元提示的設計，更需要配合課室環境和學生的需要。視覺提示就是能夠讓學生獲得資訊和記住指令的有效方法。實際的圖像，可以表達出抽象的概念。時間的概念較為抽象，因為這是看不見，摸不到的資訊，因此幼兒理解起來會較為困難。這個時候，教師若能夠提供沙漏或計時器，幼兒就能夠看到餘下多少時間。此外，幼稚園內亦可張貼圖示標語，例如在圖書館張貼保持安靜的圖片，引導幼兒自覺遵守秩序。透過不同方式的提示，不僅能夠幫助孩子更容易適應學校的生活，還能進一步提高學生遵守規則，做個愉快守規的好學生。

2026年8月24日(Parents Daily)