教聯會總幹事、全國港澳研究會會員 崔劍

現象級應用ChatGPT橫空出世，標誌着人工智能技術的發展進入新階段。隨着ChatGPT的潛能被不斷挖掘，它已經從一款人工智能聊天工具，變身為有可能對各行各業產生顛覆性影響的「殺手級」程序。其中，最立竿見影的影響之一就體現在教育界。作業、答題、寫論文輕鬆搞定，前有北密歇根大學的學生用 ChatGPT 完成「最佳論文」，後有南韓高校學生大規模用 ChatGPT 進行論文作弊。學生們用的不亦樂乎，老師們卻感到「防不勝防」。

紐約市教育局發言人Jenna Lyle曾表示，「雖然（ChatGPT）可以提供快速且簡單的答案，但它不能培養人類擁有批判思考和解決問題的能力，無助學術和個人成長」。目前，包括美國、英國、歐洲和香港在內的各地教育界和學校，都紛紛出台政策，對ChatGPT的使用進行限制甚至禁止。筆者認為，對待ChatGPT這項具有革命性，並且仍處於極速發展中的技術工具，教育界應該保持開放的態度和創新的精神，採取科學辯證的思路，肯定技術變革帶來的先進成果，同時引入適當的監管來強化「學術誠信」原則，正確引導學生在使用人工智能工具時的行為。

首先，允許學生適當使用ChatGPT符合鼓勵創新的精神。學校（尤其是大學），本身就是追求真理，鼓勵創新的地方。對於ChatGPT這樣劃時代的創新應用，如果用一紙簡單的禁令，將它隔離在校園學術行為之外，這本身似有阻礙創新之嫌。同時，ChatGPT是生成的人工智能工具，學生可以通過不斷對它進行語言訓練，高效的獲取清晰、準確的信息。全面禁用ChatGPT，不僅在一定程度限制了學生獲取信息的渠道，同時也剝奪了學生通過與ChatGPT的互動，進一步熟悉、完善、挖掘ChatGPT應用潛力的機會。

其次，允許適當使用ChatGPT並不是鼓勵學生抄襲，而是引導學生在遵守「學術誠信」原則的前提下，正確使用人工智能技術，為學習提供助力。目前，學校對於使用ChatGPT最大的擔心是學生的抄襲行為。對於人工智能產生的抄襲行為，其實並不缺乏解決方式。OpenAI公司（研發ChatGPT的公司）曾公開表示，願意與教育界合作，推出相應技術措施，幫助學校識別由人工智能系統產生的文本。此外，學校可以藉此機會，推出針對人工智能工具的學術誠信政策，讓學生明白，使用ChatGPT產生的文本與抄襲之間的界限和標準。在滿足學術誠信政策的前提下（如註明文本出處），支持學生使用人工智能工具，引導他們利用新技術助力學習。

最後，以ChatGPT為代表的人工智能技術對整個社會的影響力不斷深化，將來人工智能在工作場所的廣泛應用是不可避免的趨勢。因此，培養學生熟悉人工智能工具，對他們將來的價值是顯而易見的。如果教育界或某些學校沒有為此提前做好準備，到時可能面臨學生「用腳投票」以及市場對於人工智能人才需求所帶來的雙重壓力。從這個角度，允許學生適當使用ChatGPT，正是培養學生獲得一種在將來社會越來越重要的技能。

因此，教育界用「一刀切」的方式禁用ChatGPT，看似短期能夠限制利用人工智能技術進行抄襲的行為，然而在將來的人工智能時代，這樣的做法對於我們期望的教育目標、創新效果和社會進步，是否是最佳的方式？這個問題值深入檢討。ChatGPT的例子告訴我們，學會正確的使用人工智能工具，不僅可以使人工智能工具變得更強大，也可以使我們自己變得更強大。

2023年3月9日 (橙新聞)