教聯會副主席鄧飛

七月一日發生襲擊警察事件，震動全城。執法部門行動高效，迅速遏制了另一宗未遂恐襲，拘捕了包括大中學教職員和中學生在內的涉嫌犯罪人員，值得讚許。當然，這些帶恐怖主義性質的行動和思想傳播，的確讓市民倍感憂慮。一來，這種所謂「孤狼式」恐襲，比有組織的恐襲更難預測和防範，事前可以毫無徵兆；二來事後居然有人到現場或者網上「悼念」施襲者，換言之，這種恐襲思想不乏粉絲支持，大有長期存在和蔓延的可能性。

全國港澳研究會理事、香港將軍澳香島中學校長、香港教育工作者聯會副主席鄧飛

近日的襲警自殺事件，震驚全城。不少有識之士非常憂慮，並稱之為「獨狼恐襲」，並嚴正提醒社會各界，要從嚴從速治理這種恐襲現象。筆者絕對認同應該迅速治理這個問題，特別是本地司法機關仍舊積案甚多，不僅連違反國安法的案件至今仍未有一件能定讞，甚至據說連之前襲擊何君堯議員的案件，至今仍未開庭。如此效率，就算執法部門如何加快執法，也是無補於事。不過本文想重點談談這個「獨狼」問題:政治修辭和內外防控。

日前，教協會長馮偉華寫了一篇題爲《愛國不靠愛國教育》的文章，文章提到，有建制派或親北京人士指香港缺乏愛國教育，所以香港人「不愛國」是將問題過度簡單化。馮偉華認爲，香港人不愛國不是因爲缺乏愛國教育，而是政府不反省施政失誤，社會對政府的失望及不信任，才是民怨沸騰，港人不愛國的主因。

中學校長鄧飛

上周五，教育局開始把新的公民與社會發展科（簡稱「公民科」）教材上載網上，供學校任教老師使用。作為一個新的學科，終於有了可以在課堂使用的教材，而不是僅僅只有提綱式的課程指引。當然，這也一定會引起不同的質疑意見。只不過很多這些質疑的意見，幾乎都是翻來覆去追問的「標準化套語」。例如，幾乎例牌會問的套語式問題，就是新課程和教材只有「官方版本」內容，沒有讓學生作批判思考的空間。

全國港澳研究會理事、香港將軍澳香島中學校長、香港教育工作者聯會副主席鄧飛

近日，雲南省十幾只大象的北移之行，成為全球媒體和網絡的一個關注焦點。一來人們很好奇到底他們想去哪裏，為甚麼會逆向北移，因為氣候環境變化之故，自古中原的大象都是向南遷移，而不是像今天它們那樣南渡變北歸。二來在西方歐美政界媒體和網絡全力開動對華負面宣傳的今日，忽然出現這批充滿祥和氣息和可愛氣質（儘管沿途大肆「破壞」民居）的象群，馬上使得劍拔弩張的敵對宣傳氣氛變得柔和起來。例如，有天英國的國際大媒體上一篇報道在講所謂的新疆問題，但下一篇就是講這批大象的可愛舉動，同時也不乏對當地政府和人民關愛象群作褒揚之語。

全國港澳研究會理事、香港將軍澳香島中學校長、香港教育工作者聯會副主席鄧飛

近日，褒貶兩極的內地學者張維為被請入中共中央政治局，為最高領導人講課，課題是關於如何造好國際傳播，說好中國故事。通俗來講，就是如何造好中國的對外宣傳工作。這引起了海內外評論者廣泛的注意，一來本身不屑張維為的人固然非常不屑這次邀請，二來對這次高層學習所作的解讀，很多評論者認為之前的戰狼外交要告一段落，外交官們要重新放軟身段，說好中國故事。

中學校長鄧飛

通識教育科於今年九月一日起，從新的中四開始由「公民與社會發展科」逐步取代。公民科指引日前出爐，列明不應引導學生將探究方向「囿於正反二元對立」角度。教育局局長楊潤雄表示，過去有人認為通識科只提「反對意見」，沒有正面建立一些解決方案，或全面考慮一個問題，故此今次特別提及「不應限制每件事上只正反討論」。

全國港澳研究會理事、香港將軍澳香島中學校長、香港教育工作者聯會副主席鄧飛

上一篇提到，印度對中國的抗疫援助毫不領情，但並非源自所謂的殖民地情意結。本篇再補充說明，雖然印度和中國在近代都是飽受西方列強的入侵和欺侮，照理說彼此應該惺惺相惜，對對方苦難感同身受，但偏偏雙方積怨甚深，甚至審慎悲觀地說，中印死結，難有解開一天。何以如此呢？一言蔽之，彼此歷史經驗和文化差異太大了！

中學校長鄧飛

無人會反對本文題目，也就是香港教育應該保持一定程度的國際化。但問題是，甚麼叫做香港教育的國際化？到底是指香港要保持一定數量的國際學校和國際課程（例如近年熱門的IB課程）入讀機會，還是指要把香港本地DSE課程推向國際，提升其國際認受性？筆者敢打賭，恐怕絕大多數人都會認為是前者，包括教育工作者都是這般認為，卻少有人認為是後者。何以會這樣認為呢？正如當我們提到紐約、倫敦等西方國際化城市時，它們的「國際化」是體現在其各種行業標準在國際上是普遍適用的，例如金融、會計和商務法律標準，可能還包括教育課程。但當提到香港的「國際化」時，卻是指我們跟隨別人標準的程度有多大，而不是我們自身的標準在世界上有多流行。

香港教聯會副主席、全國港澳研究會理事鄧飛

近日，香港社會風傳所謂“退學潮”。如個別媒體報導，在特區教育部門落實了通識教育科課程改革之後，以及即將推行國家安全教育之際，香港部分中小學出現學生退學現象，說什麼要脫離“洗腦教育”云云，然後有家長帶著退學的孩子，拿著BNO舉家遷到英國。