教聯會理事、中學校長鄧飛

六月二十一日香港媒體報道，新一屆特區政府將會委任教聯會副主席蔡若蓮校長出任教育局副局長，馬上引起本身屬於教協（香港教育專業人員協會，下簡稱「教協」）的立法會教育功能組別議員葉建源發難，即時發表反對委任的聲明。繼而有本身也是教協成員的老師發起網上聯署，反對該項委任。綜觀反對委任的理由，主要集中在一條：因為教聯會（香港教育工作者聯會，下簡稱「教聯」）是一個建制陣營歷史悠久的愛國教育團體。

教聯會理事、中學校長鄧飛

8月1日，特區政府正式宣布委任不久前辭去教聯會副主席的蔡若蓮校長出任教育局副局長。自坊間流傳這項委任之時，反對派便猛烈以各種手法作「預防針式」地反對該項委任。綜觀各種反對委任理由，其實主要集中在一條：教聯會是一個建制陣營歷史悠久的愛國教育團體，在過去的國民教育科事件、違法佔中、旺角暴動等事件方面，支持特區落實國教，反對佔中、暴動等激進政治行動，立場鮮明。而今次被委任的蔡若蓮校長，長期擔任教聯會副主席，在2016年立法會選舉更得到教聯會大力支持參選。在香港特區政治光譜裏，教聯會和蔡校長無疑被視為「紅色」的左派團體人士。

教聯會理事、中學校長鄧飛

9月1日全國人大常委會通過《國歌法》，下一步就是通過《基本法》第18條而將之列入附件三，正式成為特區實施的全國法律，並由特區自行立法落實實施的細節，此舉馬上引起了社會的又一番爭論。筆者認為，國歌法的落實細節，可以詳細而充分地討論，但在討論乃至本地立法的過程中，不宜逐步演變成「上有政策，下有對策」，有意無意之間稀釋乃至抵消了在包括香港特區之內的全國範圍實施國歌法的本意。

教育工作者鄧飛

近日，媒體傳出候任特區政府將會委任蔡若蓮博士為教育局副局長，彷彿動了有部分反對派人士的奶酪，發起所謂的網路聯署反對委任蔡博士的聲明。其中一位聯署的發起人饒戈老師，日前在《星島日報》教育版刊登一篇文章，闡述為甚麼要發起聯署。筆者既是教聯中人，認識蔡博士超過十年的了，更是饒老師提到的蔡博士「只負責校本課程及語文教學支援工作」的實際參與者，蔡博士對於我來說亦師亦友，我想我應該有資格回應饒老師的諸般質
疑意見了吧。

上個星期天（6月18日）參加香港電台《城市論壇》，論壇主題是關於有香港3名立法會議員參與台灣「台獨」政團舉辦的政治連線活動。本來，我以為反對派人士會力主為本土港獨與台獨串聯的行為作辯護，誰知道原來反對派是竭力否認這是本土港獨與台獨串聯！並堅稱這只是一場「非常普通的」兩地立法機關議員之間的交流。

根據特區政府的教育政策，香港大約有百分之二十的適齡學生能夠升讀政府資助大學學士學位課程，餘下百分之八十左右的適齡學生，分別就讀自資大學學士學位課程（通俗講就是私立大學）、副學士課程（非職業技能課程佔六成以上）、高級文憑課程（職業技能課程佔六成以上），以及到境外留學（海外、內地、台灣等）和極少量出來社會就業。

明末清初思想家黃宗羲，在研究歷代王朝農民賦稅政策時發現，每個王朝每一次減免農民賦稅的改革，最後結果都變成農民賦稅先減而後加，而且加得比改革之前更高的賦稅壓力。黃宗羲稱之為「積累莫返之害」，當代學者乾脆稱之為「黃宗羲定律」。

估計沒有誰會反對要振興職業教育，畢竟今天這個經濟社會對知識和技術的要求，以及知識技術本身的專業分工程度，這兩者都是愈來愈高。正如在中國內地，職業教育的歷史相當悠久，甚至遠比香港還要悠久得多。2014年6月，全國職業教育工作會議在京召開，國家主席習近平專門對職業教育工作作出長達417個字的重要批示， 「職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。」內地的職業教育重新上馬，那麼香港呢？

幾輪特首選舉辯論下來，從林太第一個提出要為教育增加經常性撥款五十億，到老曾和胡官相繼強調自己政綱中對教育投資的按GDP比例算法，似乎解決教育問題就是一個字：錢！其實，教育開支一直是回歸以來佔所有政府開支之中最大的份額（佔兩成）。「錢不是萬能，但沒錢就萬萬不能」的民間智慧，最能說明香港教育所面臨的處境。但是，這筆教育問題的金錢帳，幾位候選人都沒有算出要害之處，或者說有意無意間迴避了要害之處！未來香港教育再怎麼重整，一個最根本的要害問題是絕對繞不過去的，這就是在以政府財政為教育開支基礎下的師生供求失衡。

隨着課程發展議會通過《中學教育課程指引》，在初中實施三年十五個小時的基本法教育，可以說是勢在必行。在基礎教育階段實施基本法教育，這是理所當然而毫無異議的好事，正如即使在殖民地時代，在初中階段也是有專門介紹香港公共事務的經濟及公共事務科，初中階段恰好是進行有關特區公民教育的適合學習階段──比小學階段有更高的知識基礎和能力，又沒有高中學習階段的應試壓力。為了更好落實基本法教育，能更為有效地普及基本法和憲法知識，至少有一個問題需要在教學實踐中不斷摸索──基礎知識培養和爭議性議題教學之間關係。