將軍澳香島中學副校長 鄧飛 在撰寫本文的那一刻,新聞報道希臘紓困公投結果──在超過六成的投票率情況下,超過61%的選民投下反對票,反對歐盟和國際貨幣基金會開出的紓困緊縮財政措施,遠遠超過不足40%的支持票。也就是說,大部分希臘國民拒絕為還清債務而要過上緊衣縮食的生活,而過去所欠債務的主要用途,就是支付希臘國民各種社會福利。
將軍澳香島中學副校長 鄧飛 嚴格來說,新聞事件與時事議題是兩個截然不同層次的概念,儘管坊間的通識科參考材料往往不作區分。然而,不作區分是既不利於教學,也不利於學習。「個別青年人做醫學美容出意外」, 這是新聞事件(incident) (2015年卷一第二題), 「應該立法限制非成年人士進行非醫療性整形外科手術」是時事議題(issue)。事件和議題之間的區別與關係,對指導通識教育科的學與教有非常重要意義,雖然這種意義往往被低估了。
將軍澳香島中學副校長 鄧飛 首屆通識科考試之後,不少前線科任老師都抱怨,該科課程議題太多,怎麼教都教不完。結果試卷一出台,六條題目中只有一條是近期時事,就是卷二第一題關於機場第三條跑道的爭議,其餘五題皆不是近期時事。如此命題,幾乎把「貼時事、捉題目」的可能性全給堵死了,這更進一步加劇了老師覺得這門學科教來教去都教不完的印象。為此,坊間不少學科團體呼籲,應盡快檢討課程和考評,減少議題數目甚至減少單元數目,以減輕師生教與學的壓力。
將軍澳香島中學副校長 鄧飛 看了標題別誤會,我不是用陳腔濫調來苦勸大家。通識科作為必修必考的學科,老師、同學都關心考試問題,這是人之常情。因此,包括筆者在內的許多老師,都在報章、講座等不同場合,大談通識應試技巧。雖然應試技巧的分享一般都很受師生歡迎,但是筆者想強調,僅僅關心應試技巧是不足以應付通識科的。或者更為精確地說,如果你僅僅關心通識應試技巧,那麼恰恰就掌握不了通識應試技巧。
香港教育工作者聯會主席 鄧飛 官方課程文件沒有取消中史科,但實際行動卻是推動中史教育合併化,教育業界先是被迫依循,實踐未如理想後,自行恢復設科。今天獨立設科的學校佔大多數,純屬民間自救行為的結果。
將軍澳香島中學副校長 鄧飛 上期提到,筆者對今年的通識試題基本上是滿意的。本期提一例外,卷二延伸回應題的第1題(a):你認為中國要增強國力,政治穩定是否比經濟發展更重要?試解釋你的答案。