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香港教育工作者聯會全力支持特區政府就全國人大常委會在12月30日就《香港國安法》的解釋發表之聲明。

堅決支持特區政府：1.維護國家主權、安全和發展利益 2.維護《香港國安法》的權威 3.依法履行維護國家安全的職責和義務 以確保「一國兩制」實踐行穩致遠。

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第十四屆港區全國人大代表當選人、香港教育工作者聯會主席、貴州省政協委員、小學校長黃錦良

香港社會廣泛關注的黎智英涉嫌違反國安法一案，行政長官李家超已於11月28日根據香港國安法的相關規定，向中央建議，提請全國人大常委會就沒有本地全面執業資格的海外律師能否參與國安法案件的問題釋法。昨天舉行的全國人大常委會會議已將釋法列入議程。筆者認為，本次行政長官李家超提請人大釋法，體現了行政長官作為香港特別行政區維護國家安全第一責任人的擔當，有利於香港國安法在本港的完整準確、不折不扣地實施，彰顯了香港的法治精神。

教聯會本著「凝聚專業，服務同工」精神，邀請不同的專業教育團體、富經驗的前線工作者及專家，舉辦各類型的培訓活動，共同推動專業發展，為同工提供更多支援和協助，為業界增添正能量。

《十四五規劃綱要》支持香港建設國際創新科技中心，更好地融入國家發展大局。為加強創科教育，讓學生從小開始認識新科技，藉此培育國家未來的創新科技新星。日前（12月20日），香港教育工作者聯會黃楚標學校舉行「WCB 科夢園開幕禮 暨 創科 Fun」活動，邀來創新科技及工業局局長孫東教授及教育局副局長施俊輝先生擔任主禮嘉賓。

中學教師、青年民建聯副主席、全國青聯委員 穆家駿 

近日教育局公布了《教師專業操守指引》，列出八項教師專業操守準則，並就各項準則列舉例子說明教師「應該」和「不應該」做的行為，讓學校管理層以及教育局可以按照指引處理教師涉嫌違反專業操守的案件，讓教育重新回歸專業。教育局除了加強規範教師專業操守之外，更應在生源萎縮的情況下，做好教師隊伍「穩軍心」、提升質素的工作。

自政府全面落實「一校一行政主任」方案，持有本地學士學位或具備同等學歷人士皆可應徵學校行政主任，負責支援行政、人力資源管理、財政預算、學校推廣工作及公關技巧，月薪達總薪級表15點，起薪點約港幣三萬元。香港教育工作者聯會支持青年會專業書院於2022年12月主辦第4屆的「學校行政管理專業文憑」，課程由具豐富學校行政及運作經驗的管理人員任教，為學員將來申請學校行政管理職位作適當準備及部署。

課程特色：本課程介紹學校行政管理相關之工作及技巧要求，完成課程並通過考核，可獲香港教育工作者聯會《持續專業進修證書》、新特蘭大學香港分校頒發《完成證書》及青年會專業書院《完成證書》

上課日期：21/12、28/12、4/1、11/1、18/1、1/2、8/2、15/2、22/2、1/3（逢星期三）
上課時間：19:15 - 21:45
課程模式：3個月兼讀課程，實體課
授課語言：粵語
授課地點：青年會專業書院 （地址：九龍窩打老道23號（港鐵油麻地站A2出口））
學費：HK$3,680 (報名時需同時繳交費用，「繳費方法」詳情請閱此連結https://bit.ly/3Hhbbkg ) [大會提供收據]

對象：學校行政人員及對學校行政工作有興趣人士
名額先到先得、額滿即止！
查詢：2963 5157 鄧小姐
報名： https://bit.ly/3hdbqSy

**備註：

報讀此課程需申請成爲香港中華基督教青年會（YMCA）會員，學員請於課程開課日帶同入會年費HK$30申請入會。

香港特別行政區第十四屆全國人民代表大會代表選舉已於今天順利舉行，教聯會主席黃錦良獲得1,155票的支持，成功當選。

中學校長、立法會議員鄧飛

香港教育有一處一直為人詬病：削弱了不同學習階段的職業教育，收窄了升學渠道，以至於促使幾乎所有學生都只朝着升讀大學一條道路走下去。就算學生自己不想考大學，寧可選擇自己感興趣的職業教育，奈何在這種近乎單一升學選擇的路徑設計下，普遍家長也會非常反對自己的子女不考大學而轉向職業教育。但另一方面，隨著香港陸續走向創科經濟轉型，以及落實再工業化政策，那麼無論是高端的創科人才，還是各類中級和基礎技術人才，都將會是需求殷切。這就面臨一個尷尬問題，就是在經濟轉型對各級人才的需求與家長對子女的升學擇業期望之間存在相當程度的落差。

應用學位考公僕等同大學學位

令人驚喜的是，特區政府去年提出了一個「應用學位課程先導計畫」，包括明愛專上學院的護理學（榮譽）學士課程、香港都會大學的「檢測和認證榮譽工學士」課程、職業訓練局香港高等教育科技學院的園藝樹藝及園境管理（榮譽）理學士課程，以及東華學院的應用老年學（榮譽）理學士課程。政府公布顯示，經過評審之後，最快將在二○二二至二三學年開始實施。用最簡單的講法來說明，這是一種職業培訓的學士學位課程。換言之，既包括職業培訓的內容，又具備學士學位資格，受到香港資歷評審局認可，等同大學的學士學位！為了確信應用學位課程的資格等同大學學士學位，筆者在十一月四日的立法會教育事務委員會會議上，明確向當局提問：這種職業教育的學士學位，是否等同學術教育的大學學士學位？尤其是在報考公務員之時，持有應用學位同學的資歷，是否與持有大學學士學位的同學一樣？行政當局的回應也是非常明確，毫不含糊，無論是應用學位，還是大學學位，都是學位，並無二致！

如此回應，令人振奮！不誇張地說，這是石破天驚之舉。這打破了以學術教育為主的大學教育與以職業教育為主的專上教育之間的高低差矣。傳統來講，職業教育總是在資歷認證上比學術教育的學位低一等，加上「勞心者治人、勞力者治於人」、「工字不出頭」等陳腐觀念的流行，家長同學總是不願選擇職業教育，至少不會成為第一選擇。整個中國社會一方面很羨慕德國在學術教育和職業教育方面的平等化分流，從而使得德國無論理論學術，還是應用技術，都在世界教育舞台上獨樹一幟（雖然這種德國式教育分流觀不完全準確，帶有一定的想當然），但另一方面即使能夠建立起這兩種教育的分流模式，實際上仍有高低之分，並不是兩者平等。學而優則勞心，學而劣則勞力，如此觀念，仍舊根深蒂固。

特區政府這次應用學位課程的先導性試驗，有利於真正復興職業教育，有利於撼動這種不平等的分流觀，值得讚賞，只是步子邁得慢了些，不妨加快速度，推出更多的應用學位課程，讓家長和學生有更多適合自身潛能的選擇！

2022年12月14日 (星島日報)