在新高中學制下，高中各科課程內容廣而深，加上校本評核的要求，令師生不勝負荷。收到前線高中教師意見後，當局分別在短期(2013年4月)及中期檢討(首批建議於2014年4月)中推出多項措施，包括刪減課程、簡化校本評核等，以優化高中各科的學與教。然而，在過去多次檢討中，均未有涉及改動現有高中課程架構。

教聯會應邀於4月初與教育局及考評局會晤，就新高中中期檢討交流意見。

鄧飛

社會對教育的期望和理想越來越高，這是正常不過的。但是，在資源沒有與期望同步增加的前提下，多一分期望、多一份理想，就會轉化成多一分負擔、多一份壓力，既壓向教改的實施者——老師，更壓向教改的承受者——學生。

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

如果用一句話甚至一個詞來形容新制課程改革的特徵，就是「化實為虛」——以能力培養、知 識應用，取代過去的知識灌輸、記憶；以真實的事件，取代過去以虛構的處境作教材和命題。知識資料為實，技能應用為虛，故此我稱之為「化實為虛」。這種風格 的課程改革，最集中體現的科目莫過於通識教育科。當然，其實不止通識科，其餘核心科目和文理商科的課程改革，或多或少都滲入了這種化實為虛的特徵。

教聯一項有關學生升學取向的調查發現，大部分受訪教師建議學生優先選擇本地大學及大專課程，超過9成人將往內地升學放在第5、6、7位。教聯副主席鄧飛認為，調查反映學校普遍對學生往內地升學仍有保留和疑慮，呼籲政府盡快落實有關要求和安排，為學生多提供一條升學途徑。

首屆中學文憑試和「末代高考」將至，踏入2012年的「雙軌年」，約10萬名考生需要競逐3萬個資助學位，超過6成教師認為新舊制重叠對學生構成極大壓力。教聯副主席胡少偉呼籲當局加強升學及就業支援，並盡快檢討高中課程內容，以減輕師生壓力。

為了解首屆中學文憑試考生對新學制的看法，教聯於4月公布問卷調查，發現近4成受訪學生曾退 修選修科，原因包括沒有能力兼顧(58%)、沒有時間應付(58%)、沒有信心考得好(54%)等；亦有超過9成考生需要補課。主席黃均瑜指出，以上種種 皆指向同一問題，就是新高中課程太多，促請當局盡快檢討。

教聯會調查發現，近9成中文科教師支持重設範文、超過8成通識科教師認同取消獨立專題探究、逾5成半教師要求全面擱置尚未推行的9科校本評核。教聯會副主席胡少偉指出，新高中課程為師生帶來沉重負擔，希望當局正視業界訴求，盡快檢討新高中各科的課程內容，並增撥資源以減輕高中教師的教學壓力。

副主席鄧飛

如果要問中文科、英文科是什麼，人人皆能回答。同樣問及數學科、物理科、歷史科等按傳統分科的學科，一樣不難理解。但若問通識教育科是什麼，則令人啞然。即使去問有經驗的通識科老師，也是心中了了、開口難言。