副會長：鄧飛

中學校長鄧飛

去年6月反修例風波爆發，示威導致警民關係緊張，有議員關注警員子女在校園被同學或教師欺凌的情況。教育局局長楊潤雄在立法會質詢環節回應指，局方對任何校內欺凌都是「零容忍」，又指自去年中至本月收到25宗有關個案。經調查後確立的個案，校方已對涉事教師與學生採取紀律行動，當局會對涉事老師作跟進調查及行動。

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近年無論是香港的通識教育科，還是內地的教育改革，似乎都異常推崇所謂的「批判性思考」（Critical Thinking）。然而，在培養學生建立這種批判性思考的時候，又望文生義，過度聚焦在通過批判既有的一些觀點，來彰顯自己具備批判性思考能力。其實，以筆者的理解來看，批判性思考最重要的是要養成獨立和嚴謹思維的習慣，而建立獨立思維的重點，不在於駁斥某些既有的觀點，關鍵在於能夠更全面地理解問題，而不至於為批判而批判，最後落入斷章取義的地步。

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近日教育局宣布取消一位小學老師的教師註冊資格，理由是該名老師在去年9月被投訴在教材中，有計劃地向小學同學傳播「港獨」等違法思想，更要求學生在課堂上作政治表態是否支持「港獨」等。雖然過去香港並非沒有取消過中小學老師的教師註冊資格，但多數是與性犯罪為主﹐因傳播宣揚「港獨」而取消註冊資格﹐這是第一例。既然是第一例，必然引起社會很大的關注和討論。總的來說，這件事的關注焦點主要有三：

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一名15歲少年於今年初在元朗朗晴居對出、鳳翔路一帶馬路投擲汽油彈，早前承認縱火及管有物品意圖損壞財產兩罪，被判感化18個月，其中9個月須入住兒童及青少年院舍接受監管，原審裁判官水佳麗在判刑時讚揚少年為「優秀嘅細路」。其後律政司不服判刑，覆核刑罰成功，潘兆初首席法官今改判少年進入勞教中心，兩項控罪同期執行。

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剛公布的《香港中學課程檢討報告》，通識教育科自然備受關注。

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隨着九月開學復課，學界忽然出現一股「退學潮」。準確而言，也不是一般理解的退學現象，而是「移外牽動內」、「北歸不南來」！從而反映出難以忽視的社會信任危機。

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今年是《基本法》頒布30周年，教育局昨向中小學校長發通函，提出學校透過《基本法》教育活動，讓學生全面認識《基本法》，培養國民身分認同，並加強國家安全教育活動，以及教師培訓課程。局方建議學校新學年在10個「合適日子」安排《基本法》校本活動，例如今年12月4日「國家憲法日」安排常識問答比賽，而12月13日「南京大屠殺死難者國家公祭日」安排師生默哀悼念等。局方又預告11月推出《國家安全 你我要知》有聲繪本，向以生活例子向小學生介紹與國家安全相關基礎知識，教導學生守法守規，尊重法治；又將於本年底推出「《憲法》和《基本法》教育一站通」網上資源平台，舉行《憲法》和《基本法》流動展覽，主題包括回歸歷程、國家安全、人權與法治等。

銅鑼灣直資名校聖保祿學校，預告新學年高中必修的倫理與宗教科，將加入為期四節的《國家安全法》課程，被該校舊生組織「聖保祿政治關注組」質疑與倫理科的生命教育、道德探討的原意無關。教育局強調學校開展國安教育是應有之責，可擬訂校本課程內容，教授相關的知識。

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通識教育科又起爭論，事緣有出版社把通識教育科課本教材的初稿送交教育局進行專業評審，局方把教材內關於香港特區政治體制中「三權分立」字眼刪除了，引起社會關注。及後，特首、律政司司長、教育局局長一再澄清，根據基本法的立法原意和制定基本法過程中的相關文獻紀錄，香港特區的政治體制從來也不是「三權分立」，而是行政主導。這自然引來反對派猛烈的反詰，其中一個主要論點是認為特首和局長不是法律專家，對這個問題沒有專業權威性。

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教育局早前宣布9月23日起全港學校分兩階段復課。有團體建議局方向全港幼稚園和中、小學校再次發出通告，呼籲校長、教師和教職員盡快參與普及社區檢測計劃，教育局回應稱，檢測屬自願性質，局方會繼續鼓勵學校各持份者踴躍參加計劃。但教協會長馮偉華卻聲稱，教協不會呼籲教師在開學前做任何形式的病毒檢測，若局長再向學校呼籲或施壓是不適當，學校要留意做法不要對教師構成壓力。