將軍澳香島中學校長、全國港澳研究會理事鄧飛

參選行政長官的前政務司司長林鄭月娥是熟悉政府運作和財政的高級官員，她提出的教育政綱，包括訂立幼師薪級表、改善中小學編制、增加各類教育的支援、改變設備和增加資助專上學位等，「超越政治掣肘、立足專業判斷」。期望新一屆特區政府的教育政策能大有作為。

將軍澳香島中學校長　鄧飛

女士怕撞衫，政治怕撞名。女士怕撞衫，尤其在Social Gathering社交場合，這是當代社交人際關係的常識Common sense。而政治怕撞名，包括撞到相同的姓名之類的，也不是什麼好事，而且自古已然。

將軍澳香島中學校長、全國港澳研究會理事　鄧飛

趁着當下的契機，不妨適當引入有關英國和西方量刑規範化改革的公共討論，讓香港社會明了自己在法治發展完善方面的滯後，既可以啟蒙大眾，也有助於治治某些香港人自以為是的法治傲慢心態。一言蔽之，應該用法治的辦法來完善法治，而不是用政治（行動）的方式。借鑒「洋人」的做法，現在還是一種比較有效的管治策略，至少在相當一個時期之內。

將軍澳香島中學校長　鄧飛

隨着課程發展議會通過《中學教育課程指引》，在初中實施三年十五個小時的《基本法》教育，可以說是勢在必行。在基礎教育階段實施《基本法》教育，這是理所當然而毫無異議的好事，正如即使在殖民地時代，在初中階段也是有專門介紹香港公共事務的經濟及公共事務科。初中階段恰好是進行有關特區公民教育的適合學習階段——比小學階段有更高的知識基礎和能力，又沒有高中學習階段的應試壓力。為了更好地落實《基本法》教育，能更為有效地普及《基本法》和憲法知識，至少有一個問題需要在教學實踐中不斷摸索——基礎知識培養和爭議性議題教學之間的關係。

將軍澳香島中學校長鄧飛

在去年十月左右，英國政府通訊總部（GCHQ）出版了一本小書，名叫《The GCHQ Puzzle Book英國通訊總部邏輯拼圖遊戲》，馬上熱賣起來，聖誕節前後更是幾乎賣斷市。一本小書有什麼值得在這裏大書特書？原因在於這個英國政府通訊總部，絕不是普通的電訊管理部門，而是貨真價實的英國情報部門！同時，這本由情報部門出版的書，號稱是考驗讀者有沒有能力成為特工人員，而筆者又認為這本書帶有STEM教育的意味，怎麼不值得大書特書？

將軍澳香島中學校長鄧飛

STEM教育是不是全然新生的事務？當然不是，這倒不是說廣義的現代教育中的數理化教育，這裏要說的反而是一場類似於今天STEM教育的課程改革運動——史普尼克危機（Sputnik Crisis）及其相應課程改革。

將軍澳香島中學校長鄧飛

與幾位理科老師討論STEM新教具：航拍設備和VR（虛擬現實）設備。科技高速進步使教學工具也再急促改變，但這裏有一個似乎容易被業界忽視了的根本問題：新科技教具到底在哪些方面促進教學呢？更精確的表述是：新科技教具到底在哪些方面比傳統教具更促進教學呢？這必須是前線老師在教學過程中念茲在茲的問題意識。否則的話，新科技教具會迅速蛻變為純粹的花哨裝飾，用不得其所。

將軍澳香島中學校長鄧飛

近日，教育局推出新的初中中國歷史科課程大綱，並向教育界進行公眾諮詢。講起香港的中史教育，並無因為回歸而受到更大的重視，相反，修讀人數每況愈下。今年報考新高中中國歷史科文憑試的人數是不足七千考生，比起舊課程最後一年2011年的兩萬八千多報考人數來說，就算把整體考生人數逐年下降這個因素一併考慮，中史科人數大幅減少是一個不容再作爭辯的事實。同時，有47間中學，亦即是十分一的中學，決定在高中階段不再開設中國歷史科。高中中史的衰落，其中一個重大原因，自然是落在初中中史科課程上。而跟着下來的問題是，到底初中中史科要教些什麼呢？

教聯會主席鄧飛

近年總是聽見不少老左派那種鬱結心聲，無論是公開文章，還是私下發言，甚至可以說從前幾年的電影《老港正傳》，到近年自製的六七紀錄片，都是這種情緒的公開反映，但可能基於某些隱諱，幾乎沒有人會完全說清楚造成那種「解放了但未翻身」之尷尬的社會大背景因素。

將軍澳香島中學校長鄧飛

誠然，如果同學在校園內要提及「港獨」，是無可避免的。撇除社會運動式的所謂關注「港獨」之類的行動，在校園之內至少有兩個場合會觸及「港獨」議題：第一是通識教育科課堂上，第二是同學總有可能在課堂之餘問起「港獨」問題。筆者一直堅持認為，對於「港獨」違法性這方面，再怎麼專業的老師也不是專業的法律工作者，不可能完全從法律專業的角度去辨析哪一種涉及「港獨」的言行是違法，哪一種不是違法。