副會長：鄧飛

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

通識教育科的問題，說到底是一個知識論的問題。不是故作驚人語，所謂知識論的問題，意指通識教育科這門學科到底是以什麼知識作為學科本體，或者說，這門學科到底承載着什麼知識。從教育的角度來說，到底希望學生學習掌握什麼知識。

鄧飛

「佔領中環」究竟會對香港造成怎樣的影響？一萬人長期堵塞交通要道，對香港會產生多大的破壞？輿論對此有多種分析，但大多仍是停留在概念化層面，香港市民也難以體會到其破壞力。其實，類似「佔領中環」的運動並非沒有發生過，數年前在泰國發生的兩次「紅衫軍」騷亂，香港市民記憶猶新。儘管主辦者聲稱是一場「和平靜坐」、「理性抗議」運動，但長達數月的佔領商業中心、佔領機場，最終還是難免演變為一場流血騷亂，整個社會為此付出沉重代價。眼前的「佔領中環」運動，不論口號、方式、目的，活脫脫地一個「紅衫軍」翻版？難道泰國當年的教訓，香港非要再一次去實踐？

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

新高中通識教育科的短期檢討報告已經塵埃落定，無甚大的變化。然而，一直以來教育界前線老師都有聲音，呼籲要精簡通識科的課程，從而減輕教師的備課工作量。具體的精簡建議往往聚焦於減少教學單元，例如取消個別單元，或者將部分單元列為非必修單元。

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

早前反預算案遊行中，例牌不斷有政團提及，用「全民退休保障」取代現時的「強積金」。這是一個頗令人納悶的提法。前者是一種養老保障，後者其實也是養老保障，有何區別呢？

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

當今年通識科試題以「立法會拉布」為題之後，馬上有不少人猜想，明年很大機會問「佔領中環」！之所以這樣猜測貼題，背後隱含一種判斷：熱門的香港政治時事，一定是出題熱門。

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

如果我在通識教育科的課堂上，教授和引導學生討論：將來的結婚伴侶應該是怎樣的？將來要不要生孩子？生下孩子後，應該如何教導孩子成長？請問大家對此有何觀感？估計不少讀者都會說犯不着這麼早就教學和討論這些話題吧，就算中六的同學也不過十八歲，剛剛成年而已。這麼早討論結婚生孩子的問題，似乎太早了吧。

將軍澳香島中學副校長 鄧飛

通識科試題一出，傳媒又照例拷問，有沒有政治敏感的命題。這一屆試卷似乎沒有讓「熱心的」傳媒失望，的確就六四事件、立法會拉布等政治性的議題命題了。也有教育界人士對此表示歡迎，認為考評局不避政治敏感，勇於出題。然而，筆者認為這種想法相當無聊。道理很簡單，就兩點理由：第一，如果認為某些政治性的議題是敏感的，所以就應該出題，那麼是不是意味着另外一些政治性的議題就沒有那麼敏感，所以就出題不出題都不重要了？那麼以後考評局出題是不是就以政治敏感與否作為揀選命題的首要考慮？那麼原本的課程宗旨就不必再理會？課程指引裡面也沒有區分哪些敏感哪些不敏感啊？那麼這就等於把教育專業的角度放在次要地位，一切「唯政治敏感與否」掛帥。

鄧飛

新高中通識教育科考試剛剛完成，傳媒又例牌拷問一番。今屆試題以立法會「拉布」和六四事件對港人身分認同影響來命題，外間之反應，尤其是傳媒，可謂有讚賞亦有疑慮。讚賞，是因為考評局出題不避政治敏感，符合通識本意；疑慮，是擔心如此敏感議題的評卷，能否做到不偏不頗，不以考生立場評分。

鄧飛

通識科試題一出，媒體焦點集中在兩條政治性的題目上：卷一第2題，問及「拉布」；卷二第2題，觸及六四事件。傳媒和不少受訪老師對如此命題，可謂既讚又彈。讚，則讚賞考評局不避政治，敢於用敏感的議題來出題。彈，則擔心這類題目層次較高，學生未必有足夠的知識拿捏作答。

中學副校長

公民抗命佔領中環（下簡稱「抗命佔中」），姑勿論將會有多少市民支持參與，在戴耀廷教授連珠炮式的撰文演講推介和傳媒熱心採訪之下，這八個字恐怕已經深入社會民心，深植大眾腦海。筆者當然支持依照《基本法》規定落實雙普選，但我畢竟不是法律專業人員，對於用「抗命佔中」這種觸犯法律的方式來落實雙普選，箇中理路，實在似懂非懂，百思難解，特此撰文，向戴教授請教如下：反對哪一條「不義之法」？